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三味书屋课外阅读答案
三味书屋阅读
理解文中画横线的语句表现了先生怎样的性格特点
答:
一、《
三味书屋
》中的老先生是一个严厉,知识渊博,仁慈,古板的人。他博学正直,,有反帝的爱国思想;他甘于过淡泊的书塾生活,不愿出去做官。一生不用外国货品,以免外国人欺骗钱财。他为人耿直,和蔼可亲,对学生关心爱护,很少体罚学生。鲁迅敬慕先生,对他渊博的知识感到信服。先生也很爱学生,因为学生...
《
三味书屋
的由来以及多种说法》
阅读答案
,急求!
答:
也就是说,
三味书屋
不是为清朝培养当官人才而设。这一良苦用心当时必然不能外道(更不可能见诸文字记载),不过峰岚公授意儿子寿韵桥(即云巢公),把原来购买房屋时所带一块“三余书屋”匾上的“余”字改为“味”字时,就阐明了此“三味”之义:“布衣暖,菜根香,诗书滋味长。”将这三句话作为...
从百草园到
三味书屋
练习题
答:
4、不设统一
答案
。如答不感兴趣,原因可以是所读的内容艰深,脱离儿童的实际,建议有关教育部门在确定教学内容时应从儿童实际出发,考虑儿童的接受能力,兴趣爱好等。否则难以达到理想的教学效果。5、不设统一答案。如选文第1段中“爬”、“折”、“寻”、“捉”、“喂”等动词具体、形象地写出了学生们在园中寻到...
《从百草园到
三味书屋
》
阅读
理解题
答:
C.本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D.“
三味书屋
”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻 蝉蜕都是好玩的事情。2、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:( ...
初一下册语文第一课课后习题
答案
。。。急着用。。。快。。。给高分...
答:
第一课《从百草园到
三味书屋
》课后题及
答案
一、按照要求
阅读
课文,讨论下面的问题。本题要求学生在读懂全文的基础上,从整体上感知文章的主要内容,同时也引导学生了解阅读文章的一些技巧和步骤。首先是读题目,看看题目能给我们阅读提供哪些信息;然后在阅读全文的基础上,了解文章的结构和主要内容;最后再...
从百草园到
三味书屋
的
阅读答案
答:
从百草园到
三味书屋
练习题一、课内语段
阅读
(1) 我家的后面有一个很大的园,(2)相传叫做百草园。(3)现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,(4)其中似乎确凿只有一些野草;(5)但那时却是我的乐园。1、这段文字作为文章的开头,介绍了百草园的 (方位 ) ,百草园的(名称)...
语文《从百草园到
三味书屋
》课后问题及其
答案
答:
1.本文题为“从百草园到
三味书屋
”,你从这个题目得到了哪些信息?“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分,同时也告诉我们文章前后两部分的内容。2.快速
阅读
课文,分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间...
从百草园到
三味书屋
的题目是什么?
答:
【《从百草园到
三味书屋
》题目及
答案
】:【问题】:1、怎样看待三味书屋的先生?【答案】:对三味书屋的那位先生的评价,不宜过多贬责。从课文的叙述中,可发现他和蔼、方正、质朴,对学生能因材施教(“给我读的书渐渐加多”),有戒尺和罚跪的规则却不常用。这反映出他比较开明的思想。当然他那“一心只读圣贤书”(对...
从百草园到
三味书屋阅读
10~23自然段
答:
一 :12到13自然段体现了儿童时的鲁迅什么特点 答:他也贪玩,不忘从读书里寻些乐趣。二 :
三味书屋
后面也有一个园,这个园虽然没有百草园那么大,但也是一个“乐园”。这里有哪些“乐事”?写这个园对三味书屋有什么作用?答:可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉...
鲁迅故里读鲁迅的
阅读答案
答:
在鲁迅故里读鲁迅
阅读答案
站在鲁迅故居的 ,我捕捉不到任何《从 到
三味书屋
》中描述的快乐,我感到茫然,仿佛所处的并不是 ,百草园尚在另一个为我所不知的地方。似乎总是——风景 。导游说,“这里只有两个地方是原来的,泥墙根和 栏。”就因为是原来的,泥墙根已经被砖墙护起来了,成了墙...
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