第1个回答 2016-12-21
方法如下：
生活是创作之源，也是培养学生感悟能力的一块沃土。所以，平时就要引导学生用“心”去观察。“善于用情感、意识、思考去触摸事物的品质，没心的人是另一种盲人，什么也发现不了。”所以从一开学,我就让学生通过写日记，把自己耳闻目睹，亲身经历的事情记下来。并告诉他们，生活中的许多现象，许多事情往往是颇富哲理的，如果我们仔细观察，用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理。比如，面对中秋明月，苏轼写了“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨。再如，朱自清看到父亲的背影，领会到“父亲对儿子的真挚情感”，作者的这些感悟都来源于他们对生活的观察，而且是用心的观察。所以平时就要求学生有一双观察生活的眼睛，社会的发展、家庭的变化、同学苦读、集体劳动、名胜古迹、虫鱼鸟兽、花草树木、春雨秋风，这些都是我们观察生活的范围。同时还要在注意观察时，不仅要“身入”事物，而且还要“心入”事物。也就是不能只是纯客观地搜集材料，而应该使我们从微小平凡的事物中感受伟大与不平凡的东西，经过长时间的训练，我们的感悟能力就会大大提高，甚至也能像名家那样写出不仅能感动自己也能感动别人的文章。
第2个回答 2018-11-14
想要激发学生的写作兴趣，首先要研究学生，了解你所面对的学生所处的年龄阶段，才能采取不从的措施，比如低年级的学生，他们比较以自我为中心，那么就要从他们感兴趣的事情入手，一步一步引导，比如学习如何写观察日记，那么可以引导学生一步一步写，比如，爬山虎的叶子什么样子的，它的脚是什么样子的，它是怎么往上爬的，一步一步引导，学生感兴趣，才能写出来，这是第一步，然后就是增加学生的知识储备，让学生积累名言名句，试着将名言名句运用到自己的写作中，然后不断的扩充，正如造句子一样，妈妈有一双眼睛，什么样的眼睛？大大的眼睛，什么样的妈妈？善良的妈妈，妈妈还有什么？有细细的眉毛，形状像什么？像柳叶一样细细的眉毛，这样，不断激发学习兴趣，并且将这项工作要持之以恒，不断积累，才能有话可写，也要不断的鼓励学生，毕竟长时间的写作，会影响学生的积极性，这就需要在写作时开展多种形式的写作形式和比赛活动等，让学生爱上写作。希望对您有帮助。
第3个回答 2018-08-03
如何激发学生的写作欲望
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其效益如何，是决定语文教学成败的一个关键因素。长期以来，语文教学中“多、差、慢、费”之疾久治难愈，而作文教学尤其举步维艰，究其原因，这与教师习惯于一相情愿，常常忽视学生的主体意识息息相关。由于学生长期处于被动状态，从而对作文产生畏难情绪和严重的厌学心理，或草草应付了事，或东拼西凑，依着葫芦画瓢，造成千人一面，“异口同声”的可悲局面。因此，在作文教学中如何激发学生的写作欲望，强化其主体意识，发挥其主动积极性，是一个值得探讨的热门话题。
学生喜欢把自己的成就和智慧展现在众人面前，以赢得他人的尊重与认可，享受成功的喜悦。因此，教师要善于发掘学生习作中的闪光点，并满怀激情地加以肯定和赞美，使之成为一种激励学生奋发向上的精神动力。为激发学生的创作欲望，你还可以编辑《日记集锦》、《妙言佳句选》、《优秀作文选》等，也可以把特别优秀的习作推荐到有关报刊，让学生的作品打出去，使之阔步走上领奖台。通过荐稿发表或参加各种竞赛，培养学生的竞争意识和创新精神，变“要我写”为“我想写”，“我要写”。这剂良药就可以使学生从“奴隶”到“将军”，真正成为作文创新的主人。本回答被网友采纳
第4个回答 2018-10-27
标准依据习作要求而定。比如，你这次习作的重点是训练详略得当，你就把增加一项，如果是点面结合，你就增加一项，分数灵活处理。“题目、点题、开头、条理清楚、新颖”这些常常作为评价的目标。但是，需要指明的是，这些在习作授课时就要对学生强调清楚。 3、用波浪线划出好句，在好词那里插个旗，在好字下面打个点，然后在旁边简单点评。这一项学生可以根据老师平时批改作文的方法去做，比较容易完成。 4、找出错别字，进行修改 5、末尾写出你最欣赏这位同学作文的至少一个方面，并提出一个小小的意见，写上祝福语，并签名。这样做的目的在于增强写作的信心，沟通同学感情。 6、调查最高分作文两篇，生上台朗读，学生点评。
第5个回答 2018-11-14
如果是作为一个老师的话，鼓励孩子读书，尊重孩子的阅读习惯，允许孩子“玩”书，让孩子读自己喜欢的书，不要总考问孩子。从这几个阅读层面入手，相信你会让学生对写作产生兴趣的。