第一，婴儿期的动作发展在婴儿发展的过程中，动作的发展具有重大意义。动作本身并不是心理，但是动作的发展在心理发展中起着重要的作用。婴儿动作的发展始于新生儿的无条件反射和继而发展起来的条件反射活动。婴儿动作发展的速度非常迅速，动作发展受生物成熟的程序化制约，也受环境的影响。
从动作上看，婴儿动作的发展始于新生儿的无条件反射，受生物成熟的程序化制约，也受环境的影响，没有动作，婴儿心理就无从发展。所以，从婴儿动作对心理发展的意义看，婴儿动作发展是心理发展的源泉或前提，是心理发展的外部表现，促进了空间的认知的发展，促进了社会交往能力的发展。
婴儿动作发展受生物预置程序化的制约，遵循一定的规律。首先是整体动作向分化动作发展，儿童最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的，以后才逐步分化为局部的、准确的、专门化的动作。其次是从不随意动作向随意动作发展，儿童约从出生后第三个月起，一种不随意的手的动作就开始了。另外，婴儿动作具有一定的方向性和顺序性，表现在：
● 头尾原则：从上到下，即从头部开始向脚部发展。
● 近远原则：从中心到外周，即从身体的中轴部位向周边部位转移。
● 大小原则：粗细指向，即从粗的动作向精细的活动发展，从大肌肉动作向小肌肉动作发展。
从婴儿主要动作上看，遵循共同的顺序和大体一致的时间表，主要动作是手的抓握动作和独立行走。手的抓握动作具有一定的灵活性和随意性，发展的重点是五指分化和手眼协调。孩子会主动探索和认识周围事物，并开始操作工具，使动作具有间接性。当动觉、触觉、视觉等多种感觉进行协调活动时，也为知觉发展奠定基础。而独立行走是婴儿发展的一个里程碑，使活动从被动转为主动，扩大了认知范围，增加了与周围人的交往机会。
婴儿动作的发展好与不好，在某种程度上对促进或延缓其心理发展水平具有重要意义，因此应注意从早期开始对婴儿进行动作训练。需要注意的是，成熟是训练的前提条件，训练对成熟只能起到加速或延缓的作用。
第三，婴儿期的社会性发展婴儿从生活在社会环境中的一开始就从生物个体向社会个体发展，即社会化的历程。婴儿的社会化是指个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程。社会化的过程就是人格形成和社会性发展的过程。