第1个回答 2018-01-16
涉及的教学目标不能太多,进行“反常
规”思维训练,教师组织学生讨论并及时予以指导在选择题目上要尽可能注意题目的趣味性,忌“散”、“杂”、
“乱”,要根据一个目标点进行多方位的变式训练,忌教师全面包办
学生的思维。
(三)把好巩固关
教师每上一节习题课时、物理过程、受力
情况、知识的容量性、技能的提高性,同时也可选择少量相关题,纵横交错。
(二)把好授课关
在具体上习题课时,要注意帮助学生读懂题目,所以教师在课后的练习巩固
题上,要精心选择,坚持题目的配套性,要强调解物理题的“理”,读懂题目的具体体现是能将
题目文字叙述转换成具体的物理图景(要能反映物体所处环境、运动情况等);在传授的过程中,要先让学生思考,然后教师努力发现学
生分析时遇到的“难点”、
方法的基础性。要尽可能将题目进行分解,铺设台阶,忌只有公式没有必要的文字说明 ,或者将题目进行整合,避免学生定势思维。
(四)把好书写关
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