第1个回答 2022-07-20
反思之前在再来回顾本节课的教学目标：
科学概念目标
1.学生通过教师引导，认识到肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。
2.学生通过对测得的肺活量值进行分析和反思，体会到进行经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。
科学探究目标
1.学生通过利用简易的材料测量肺活量，掌握如何获取合理的数据，并初步学会对数据进行统计分析。
2.学生通过与国家标准肺活量数值的比较和分析，初步学会对自己测量的结果进行反思、评价。
科学态度目标
1.学生通过探究活动，逐步学会以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。
2.学生通过探究活动，逐步学会耐心、细致的完成测量活动。
科学技术社会环境目标
学生通过教师的引导，意识到呼吸系统与空气质量关系密切，逐步建立环境保护的意识。
反思：
通过几个班的教学反馈来看，孩子们对肺活量都有一个大概的了解，他们在体育课中也了解到了肺活量，并且在体质健康测量中也测量过肺活量，不过他们不能用科学的词汇来表述什么是肺活量，不能很好的理解肺活量与我们人体健康之间的关系是非常重要的。
通过本节课的学习，孩子们知道了肺活量的概念：肺活量是人体吸入最多的空气后，尽力呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标。也知道了肺活量的单位是毫升，用mL表示。在课堂最后两分钟我用两道测评题让孩子们来回答，并且用“班级优化大师”随机抽一组孩子回答，孩子们都能说出什么是肺活量和它的单位。能够感受到全班都喜欢这种课堂随机测评的方式，很多孩子都希望抽到自己的小组。
在这节课上用到的实验材料有一个是塑料吸管，由于统一购买的实验材料中不够每个孩子都实验和感受，在小组实验中，我是四人一个小组，肺活量测量收集袋每小组一个，塑料吸管每个孩子自己带，这样就可以更好的开展测量肺活量的活动了。