复述课文《最后一课》

Question

时间、人物、地点、起因、经过、结果
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Answer 1

最后一课》 复述 看到镇公所的布告牌时，我仿佛欲哭无泪，心中的怒火油然而生，可恶普鲁士兵竟然连我们的母语都不放过！我想起了今天有语法课，那么也就是说这节课时最后一节课了，想到这里，我特地换了一件漂亮的礼服——每到庄重的时候我都穿它。
我推开教室的门，跨过板凳坐下，我仔细打量着每一个人，发现镇上的邮递员，从前的镇长，还有那老头都来了，每个人都十分的沉默，这使我增添了几分有时忧伤。
过了几分钟，我向大家宣布了这可耻的消息并告诉了大家这是我们最后的一节法语课。大家顿时都十分激动，可课终究是要上的，我可怜的孩子们啊！他们有的连基本的分词语法都不会，明天就要学德语，真是太可怜了！
我按照惯例，我抽几个人背分词，前几个勉强都合格了，轮到我的学生小弗朗士了，小弗朗士士一个调皮的学生，果然不出我所料，他一点儿也不会背，照平时，我都用铁戒尺打他，课今天我都对这孩子手下留情，毕竟这是最后一课。
“不过，这也不怪你，小弗朗士，也许是你爹妈对你们的学习不够关心，他们只顾着赚钱。至于我呢？我有更大的错，我有时不也叫你们替我浇花吗？不也常因为钓鱼放你们一天假吗？……”我对自己的不是做了陈述，想让大家都好受点。
我继续上我这最后一课，我耐心地把每一个单词语法、拼写都仔细一一地讲过去，我地学生们前所未有的认真听了我的每一句话。
我对教室里所有的人说：“法语是世界上最美的语言，只要把它牢牢地记在心中，总有一天会派上用场，就像打开监狱大门的钥匙一样，要把法语记在心中，不要忘却。
上完法语课后要上习字课，我发给孩子们字帖，上面全都是些漂亮的圆体字，这些字仿佛像一面面国旗，在我们心中飘扬。啊！我是多么的舍不得，可终究得上完这堂法语课，我十分的难过，我心中仿佛顿时生起了一串火苗，愈烧愈大。
这时，下课的钟声响了十二下，下课的时间到了，我坚定地站起来，说：“我地朋友们啊！我——我——”说道这，我哽住了。于是，我转过身去朝着黑板，手拿起粉笔，在黑板上写下两个大字：
“法兰西万岁！”
写完字后，我没有了力气。靠在门上，对同学们说：“放学了，你们回家吧……”
相信法语在我们心中永存

Answer 2

《最后一课》是都德最为人称道的短篇小说之一。小说歌颂了一位普通的乡村教师无比深挚的爱国之情。小说以一个孩子的风闻作为叙事视角。作家借小弗朗茨的所见所感将乡村教师麦尔先生的精神世界极为真切地传达出来。小说在艺术上的精妙之处在于非常成功地将两种情感脉络完美地结合在一起并使之相互触发、相得益彰。从小弗朗茨的角度来说，他的情感是对上学、对学校、对老师的一种全新的体验以及对即将逝去的东西的无比留恋。在这篇不长的小说中，上述两种情感被天衣无缝地融合在一起。小弗朗茨的后悔和留恋之情使韩麦尔先生的爱国之情愈发真切感人，而韩麦尔恩爱国而伤痛的情绪又同时激发起小弗茨更加强烈的后悔与留恋之情。作家正是借着两个人物不同的情感表现而将自己强烈的爱国之情以及对因战争失败而被迫论为异邦人的阿尔萨斯省人民的悲惨境遇的深切同情，非常成功地呈现在读者面前。小说巨大艺术感染力正来自这种对情感的出色描写。

Answer 3

《最后一课》是都德最为人称道的短篇小说之一。小说歌颂了一位普通的乡村教师无比深挚的爱国之情。小说以一个孩子的风闻作为叙事视角。作家借小弗朗茨的所见所感将乡村教师麦尔先生的精神世界极为真切地传达出来。小说在艺术上的精妙之处在于非常成功地将两种情感脉络完美地结合在一起并使之相互触发、相得益彰。从小弗朗茨的角度来说，他的情感是对上学、对学校、对老师的一种全新的体验以及对即将逝去的东西的无比留恋。在这篇不长的小说中，上述两种情感被天衣无缝地融合在一起。小弗朗茨的后悔和留恋之情使韩麦尔先生的爱国之情愈发真切感人，而韩麦尔恩爱国而伤痛的情绪又同时激发起小弗茨更加强烈的后悔与留恋之情。作家正是借着两个人物不同的情感表现而将自己强烈的爱国之情以及对因战争失败而被迫论为异邦人的阿尔萨斯省人民的悲惨境遇的深切同情，非常成功地呈现在读者面前。小说巨大艺术感染力正来自这种对情感的出色描写。
通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。也展现了韩麦尔先生强烈的爱国精神以及崇高的品质。

Answer 4

时间:早上;上课前/上课时
人物;小弗郎士/韩麦尔先生/镇上的人
地点:路上/教室
起因:今天是老师教的最后一节法语课
经过:老师穿的很漂亮.而且还来了许多镇上的人/同学们和我都十分舍不得老师,也因不能学法语而难过,老师还说了许多以前的事
结果:教完课后最后在黑板上写下"法西兰万岁"后...宣布下课....