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每个学生都有自身的独特性体现个体身心发展的什么规律
如题所述
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推荐答案 2019-01-08
学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的,个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、和个别差异性。顺序性是一定年龄接受一定的知识,一个幼儿不可能去思考初高中的问题。阶段性学生的学习是分阶段的,互补性老师对待每一个学生应该因势利导、扬长避短。个别差异性 每个学生都有自身的独特性,教师应该对每一位学生进行因材施教。作为一名优秀的教师应该遵循学生的发现规律进行传授知识,教导学生,应该因材施教教育好每一位学生。
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其他回答
第1个回答 2019-01-07
哈哈
相似回答
每个
中
学生个体
都是一个
独特的
生命体,其
身心发展的
状况具有
独特性
,体 ...
答:
从个体的角度看,差异性主要表现在身心的所有构成方面,其中,有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。例如,有的人早慧,有的人大器晚成;有的人观察能力强,有的人记忆能力好。题干强调学生的“独特性”,体现了人的身心发展的差异性。C项正确。A项:个体身心发展的
顺序性
具体表现...
2019年教师资格证笔试备考知识点--
学生
观
答:
第一,学生的身心发展是有规律的。
个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性
。第二,学生具有巨大的发展潜能。坚信每个学生都是可以积极成长的,是有培养前途的,是追求进步和完善的,是可以获得成功的,因而对教育好每个学生应充满信心。我们不能因为学生的小错误,就将学...
以人为本
的
学生
观指的是哪几条
答:
(1)学生的身心发展是有规律的;
这个规律指的是个体的身心发展的一般规律
,
包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性
,在这五个规律的掌握中要注意对各个规律的理解以及能够根据题干的描述进行区分选择,要明确它们之间是辩证统一的关系;(2)学生具有巨大的发展潜能;这里对于发展潜能的理解主要在于...
“
以人为本
”
学生
观的内涵
答:
个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性
。2.学生具有巨大的发展潜能;坚信每个学生都是可以积极成长的,是有培养前途的,是追求进步和完善的,是可以获得成功的,因而对教育好每一个学生应充满信心。我们不能因为学生的小错误,将学生完全否定,要看到学生未来的发展潜力,...
以人为本的
学生
观是
什么
意思
答:
第一,学生的身心发展是有规律的。
个体身心发展的一般规律有顺序性
、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。顺序性强调学生发展的方向,经历由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续的发展过程,对应的教学启示是要做到循序渐进。第二,学生具有巨大的发展潜能。坚信每个学生都是可以积极成长的,...
小
学生
心理
发展有什么
特点?
答:
关于个体心理发展具有连续性阶段性稳定性的特点每个阶段都表现出其独特性小学生心,具体信息如下:常见的五大个体身心发展的一般规律包括:
顺序性
、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。一、顺序性:1、具体表现:个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断地发展过程。孩子...
学生
观的基本内容口诀
答:
此外学生的
身心发展
具有一定的阶段性,在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,因而在教学过程中,不能够搞一刀切,学生的身心发展还具有一定的不平衡性。2、学生是独特的人。学生是完整的人。
每个学生都有自身的独特性
。学生与成人之间存在着巨大的差异。3、学生...
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个体发展体现了人发展的规律性的
每个人都是一个独特的个体
每一个个体都是独特的伟大的
什么是个体的发展
群体对个体的影响体现在哪几个方面
关键期体现了个体发展的
人都是独特的个体
个体的独特性
个体产生新奇独特的
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