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陶行知的教育主张和思想
比较
陶行知和
陈鹤琴学前
教育思想
的异同
答:
陈鹤琴主张活
教育思想
,即:“大自然,大社会,都是活教材。”2、关于教育目的论
陶行知主张
的生活教育是“为生活而教育”,生活教育以人的全面发展为基本目的,其核心就是启发儿童、青年、人民大众改造社会生活的觉悟、手脑结合的实践创造能力,去改造生活,创造新的人生,创造新的中国、新的世界。而...
陶行知教育思想
对现代幼儿教育的启示
答:
在深人进行课程改革的今天, 我们需要再读陶行知,用陶行知
教育思想
宝库中蕴涵的课程思想,来丰富我们课程改革的理论。这次课程改革的许多新观念
与陶行知的教育
理论有着密切的联系陶行知的课程理论是独具特色的、是与是俱进的。陶行知的课程理论启示我们, 读陶行知课程理论必须与实践相结合, 课程改革的关键是理论指导下...
蒙台梭利的思想和杜威
的思想
有何联系
与
区别?
答:
总之,
陶行知的思想主张
以生活为中心,而杜威则认为生活只是教育的一个过程。③杜威认为学校即社会,学校是社会的一个雏形;陶行知认为社会即学校,强调拆去学校的围墙,社会本身就是学校,学校
教育和
社会教育要打成一片。④杜威主张从做中学,实际上也是从活动中学,从经验中学习;陶行知根据中国的国情...
如何传承
陶行知的教育思想
答:
一个理论即生活教育理论,这是
陶行知教育思想
的名称。三大原理是:生活即教育,社会即学校,教学做合一。生活即教育,是生活教育理论的本体论,也叫起源论,陶行知认定教育来源于生活,
主张教育
要依靠生活,改造生活。社会即学校,是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校,主张教育要依靠社会的...
著名的学前
教育思想
理念有哪些
答:
1、约翰·弗里德里希·赫尔巴特 约翰·弗里德里希·赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人,被誉为"科学教育学的奠基人",在世界教育史上被称为"教育科学之父",而反映其
教育思想
的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系
的教育
学著作。是最早提出教学的教育性原理的教育家...
如何在美术
教育
中体现
陶行知思想
答:
一、萌芽期(1919 年――1926 年)
陶行知
创造
教育思想
在萌芽时期的观点主要是有这两个方面:一是创造
教育与教育
的关系。他认为,创造发明是教育的发展动力,是新教育的本质所在。一是创造教育与教育者的关系,陶行知很早就
主张
教师应敢于创造发明,要有开拓创新精神。二、发展形成期(1927 年――1938 ...
杜威实用主义和
陶行知
现代
教育思想
的区别
答:
陶行知的
“社会即学校”是在对杜威
教育思想
批判的基础上得出的。陶行知认为,在“学校即社会”的
主张
下,学校里的东西太少,不如反过来主张“社会即学校”,教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大地增加,学生、先生也可以多起来。“社会即学校”是与“生活即教育”紧密相联的,...
福禄贝尔和蒙台梭利
的教育思想
有什么不同
答:
总之,
陶行知的思想主张
以生活为中心,而杜威则认为生活只是教育的一个过程。③杜威认为学校即社会,学校是社会的一个雏形;陶行知认为社会即学校,强调拆去学校的围墙,社会本身就是学校,学校
教育和
社会教育要打成一片。④杜威主张从做中学,实际上也是从活动中学,从经验中学习;陶行知根据中国的国情...
主张
“
思想
自由,兼容并包”这一办学理念的著名
教育
家是()。
答:
【答案】:A 解析:蔡元培在北大进行改革过程中提出“
思想
自由、兼容并包”
的主张
。
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