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道德与法治学科特点
道德与法治
属于什么课程
答:
道德与法治
属于思想政治理论课。思想道德与法治是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课,是帮助大学生在新时代树立正确的世界观、人生观、价值观、提高思想道德素质和法治素养的课程。道德与法治共18册,其中小学12册,教材内容依据与儿童生活的紧密程度,由近及远地安排了...
小学
道德与法治
的核心素养有哪些?
答:
小学
道德与法治
的核心素养是体现在道德判断能力、道德情感体验、道德实践能力、法治意识培养四个方面。1、道德判断能力:学生能根据道德认知和价值观,对遇到的事件或行为进行对错的判断,并能够判断其道德价值。这意味着学生能够根据自己所学到的道德准则和价值观,对身边发生的事件或行为进行合理的道德评估...
教资政治和
道德与法治
一样吗
答:
教资政治和
道德与法治
不一样。教育部教师资格考试中的政治
学科
主要包括政治理论、政治制度、政治文化、政治经济学等内容。它旨在测试考生对国家政治体制、政治运作机制、政治思想理论等方面的基本知识和理解能力。教资政治注重培养教师对国家政治、社会发展及时事政治的敏感性,以便教师在教育教学过程中普及相关...
2019最新小学《
道德与法治
》课程标准(教育部部编版)
答:
2019 年最新小学《
道德与法治
》课程标准(人教版)小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的
特点
而设置,旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活...
人教版“
道德与法治
”
学科
的核心素养是什么?
答:
人教版《
道德与法治
》里的
学科
核心素养,是指“当个体(这里一般指学生)在复杂的、不确定的生活情境中。能够综合运用特定学习方式所孕育出来的(跨)学科观念、思维模式和探究技能,结构化的(跨)学科知识和技能,以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统。在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果...
道德与法治
课程标准是什么?
答:
一堂入脑入心的
道德与法治
课,应该满足:生活性、开放性和活动性三个标准。每一堂道德与法治在新课导入时,要从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手,使新课导入生活化;根据教学内容的不同,依据学生的心理
特点
和个性差异
特征
,采用生活化的课堂教学组织形式,不但能给人耳目一新的感觉,深受学生...
初中
道德与法治
核心素养有哪些?
答:
《
道德与法治
》
学科
核心素养内涵 一、道德品质 道德品质是从一个人的行为思想中凝结出来的体现在内部的
特点
,是衡量一个人的重要标准。因此无论是进行道德教育还是法治教育,其中重点都应当落脚在道德品质之上,应当令初中学生明大德、守公德、遵法纪、严私德,树立积极正确的思想观念。二、法制观念 法治...
道德与法治
课程评价的性质
答:
道德与法治
课程评价的性质如下:1、教育性质:道德与法治课程评价是教育过程中的重要组成部分,旨在评估学生在道德伦理和法治知识、理解和应用方面的学习成果。评价的目的是促进学生的道德素养、法律意识和公民责任感的发展,培养他们合理判断、维护公义和遵守法律的能力。2、综合性质:道德与法治课程评价通常是...
道德与法治
课具体包含哪些内容
答:
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。生活化和实践性是
道德与法治
课的鲜明
特征
,同学们应多参加社会实践活动,如社会调查、参观访问、志愿者活动等,通过道德践行促进正确思想观念和良好道德品质的发展,将所学知识真正做到“内化于心,外化于行”。05 改进学习方式,加强自主探究。同学们应在老师的指导...
对思想
道德与法治
这门课的认识是什么?
答:
思想
道德与法治
是学生
思想品德
健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。思想品德是一个多要素的综合系统,是人们在一定的思想的指导下,在品德行为中表现出来的较为稳定的心理
特点
、思想倾向和行为习惯的总和。思想品德是意识行为方面的,也是政治道德方面的。思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为...
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