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认知平衡理论
海德的态度转变
理论
是( )。单选
答:
【答案】:D 知识点: 社会心理学 /态度 心理学家海德(F.Heider)提出了改变态度的“
平衡理论
”,又被称为“P-O-X理论”,P代表
认知
主体,O为与P发生联系的另一个人;X则为P与O发生联系的另一个任意对象。
认知
失调
理论
名词解释
答:
一、详情解说 个体对于事物的态度以及态度和行为间是相互协调的;当出现不一致时,就会产生
认知
不和谐的状态,即认知失调,并会导致心理紧张。个体为了解除紧张会使用改变认知、增加新的认知、改变认知的相对重要性、改变行为等方法来力图重新恢复
平衡
。二、背景介绍 认知失调
理论
是由美国社会心理学家费斯廷格...
社会心理学中
平衡理论
又称为什么
答:
海德的
平衡理论
又称为P-O-X 三角理论 个人在社会生活中建立的大部分与他人的关系是通过某些事件形成的。设主体本人为P,他以外的其他人为O,事件为X,这三者构成了环状的封闭系统,被称为P-O-X三角。处在三角某一端点的因素都与另外两个端点的因素有某种关系。这些关系的特点是由主体P的
认知
和态度...
什么是
认知
失调
理论
答:
认知
失调的方式有两种:最简单的方式是逻辑上的不一致。如果说所有的乌鸦都是黑的,那么如果见到某只乌鸦是白色的,则个体的认识就会产生不一致,失调就会随之产生。态度与行为之间的不一致,或者同一个体的两种行为不一致最容易导致失调,一个人在态度上可能反对战争,这样“我反对战争”和“我参加战争”...
关于
认知
协调
理论
答:
20世纪50年代后期,列昂·费斯廷格提出了
认知
失调
理论
。这个理论解释态度和行为之间的联系。不协调意味着不一致。认知失调指任何的不和谐,如个体可能感受到的两个或多个态度之间或者他的行为与态度之间的不和谐。费斯廷格认为任何形式的不一致都是令人不舒服的,个体将试图去减少这种不协调和不舒服。所以,...
简述
认知
失调
理论
的内容是什么?
答:
认知
失调
理论
是指个体认识到自己的态度之间、或者态度与行为之间存在着矛盾,所谓的认知失调是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉
如何理解皮亚杰
认知
发展
理论
中的同化和顺应之间的关系
答:
皮亚杰的
认知
发展
理论
认为,儿童是主动的,儿童的行为是先天的遗传结构与外界环境相互作用的结果。儿童正是在先天遗传结构或图式的基础上,经过不断的同化、顺应和
平衡
而获得物理经验和数理逻辑经验,不断形成新的认知结构,促进智力的发展。 皮亚杰认为,影响儿童智力发展的因素有四个:成熟、经验、社会互动、平衡作用。成熟以...
认知
发展
理论
的观点是什么?
答:
1、
认知
的起源:内外因的相互作用,又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。2、认知的结构:图式、同化、顺应和
平衡
。3、认知发展的阶段::(1)感知运动阶段(出生至二岁),个体靠感觉与动作认识世界;(2)前运算阶段(二至七岁),个体开始运用简单的语言符号从事思考,具有表象思维能力,...
皮亚杰的
认知
发展
理论
答:
平衡
:根据皮亚杰的
理论
,组织、同化和顺应都可以看作是一种复杂的平衡行为。他认为,思维的变化实际上是通过平衡这一过程得以实现的。人们不断的检验自己的思维过程是否恰当,以获得平衡。 三、
认知
发展的四个阶段 皮亚杰认为,所有的人都是按照相同的顺序经历了相同的四个发展阶段。知道一个学生的年龄绝不意味着你了解...
简述皮亚杰的
认知
结构
理论
。
答:
【答案】:每一个认识活动都包含有一定的认识发展结构,分别是图式、同化、顺应和
平衡
。图式是皮亚杰
认知
结构
理论
中的核心概念。图式即动作的结构或组织,人们的认识结构就是由复杂的图式系统构成的。同化指主体将外界刺激有效的整合于已有的图式之中,即以已有的图式为基础去吸收新经验的过程。顺应指同化性...
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