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简述教师在游戏中的支持与引导
在教学活动中
教师
要提供哪些机会以
支持和
促进幼儿主动学习
答:
在教学活动中
教师
可以提供
支持和
促进幼儿的主动学习的机会有探索和发现的机会、表达和交流的机会、创造和想象的机会、与他人合作的机会,其详细信息如下:1、探索和发现的机会:则谈为幼儿提供探索和发现的机会,让他们通过自己的努力和尝试去发现新知识、新事物和新问题。例如,在科学活动中,教师可以
引导
...
什么是结构性
游戏
?请结合实际谈谈
教师在
指导儿童结构游戏时的注意事项...
答:
②
引导
儿童逐步掌握建构知识和技能。儿童只有掌握一定的建构知识和技能,才能独立地进行结构游戏。
教师在
儿童结构游戏开始前,可以向儿童展示该项结构游戏的基本玩法和所需技能,方便幼儿接下来开展游戏活动。③处理好主导和主体的关系。教师在结构
游戏中
起到引导的作用,要学会观察、引导、鼓励、评议、示范等...
在游戏中教师
要学习站在什么的立场去理解去思考去回应去
支持
答:
在游戏中教师
要学习站在“观众”的立场去理解去思考去回应去
支持
。游戏过程是幼儿探索和发展的过程,在孩子自己游戏的时候,教师就是“观众”。有的时候发现小朋友也能自己解决游戏中出现的问题,而且他们会相互学习交流,能力强的孩子还会指导能力弱的,传授自己的知识经验。所以,
老师
要尽量放手让孩子按...
简述
积极鼓励
引导
幼儿的方法
答:
那么
教师在
活动中如何发挥主导作用,
引导
幼儿主动、积极的参与活动呢?,我认为教师应从以下几个方面去激发幼儿参与活动的积极性,促进其主动发展。一、创设适合幼儿积极、主动学习的良好环境。 要引导幼儿积极、主动学习,大胆创造,教师必须善于帮助幼儿创设适宜幼儿积极、主动学习的良好环境。 1、鼓励幼儿参与创设与活动相...
民间体育
游戏
在幼儿园怎样有效
的引导
答:
三、加强游戏的组织与指导,充分发挥
教师在游戏中的
作用 在民间游戏的组织和指导中,作为“
支持
者、合作者
和引导
者”的教师,只有正确处理好指导的多与少的关系,才能使民间游戏彰显出丰富的资源和巨大的魅力,带给幼儿更多快乐的同时,促进幼儿更好的发展。1、多放手,少限制。在游戏过程中,有的教师...
教师
怎样才能成为幼儿学习活动
的支持
者,合作者,
引导
者
答:
(一)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,
支持
、鼓励他们大胆探索与表达。(二)善于发现幼儿感兴趣的事物、
游戏和
偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极
引导
。(三)关注幼儿在活 动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作...
教师在
幼儿
游戏中的
角色是什么?
答:
1.
支持
者:
教师
需为幼儿的游戏活动提供必要的材料和环境,确保游戏环境安全、舒适,鼓励幼儿自主探索和表达。2.
引导
者:教师通过提问、建议和示范等方式,引导幼儿
在游戏中
学习新技能,解决问题,并促进幼儿社交能力的发展。3. 参与者:教师以平等的身份参与幼儿游戏,与幼儿建立良好的互动关系,共同体验...
简述教师
介入幼儿
游戏的
时机
答:
他也没有邀请一个客人乘坐自己的火车。这时教师扮作“旅客”加入进去,并告诉幼儿我要到上海去,可以上车吗?找谁买票呢?这时康康赶紧找来伙伴,扮作售票员,开始玩了起来。就这样火车就开动起来。在这个
游戏中教师
适时的介入,
引导
幼儿进行比较高层次的社会活动与建构游戏,增进社会与认知的发展。
游戏
活动
的支持与引导
包含哪些内容
答:
主要内容包括:幼儿
教师
为什么要开展教研活动——教研活动目的;幼儿教师教研活动做些什么——教研活动内容等。让每一位教师都需要不断学习、提高,都应具有终身学习与持续发展的意识和能力。
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