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火烧云课文3到6自然段
火烧云
这篇
课文
可以提什么问题? 本文大意怎么写,应该写什么?跪求啊_百 ...
答:
3
.“一时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。”这句话中的“恍恍惚惚”是模糊不清,看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的,是太阳落下去了,
火烧云
就要消失了的缘故。正因为如此,所以火烧云的形状是模糊的,既像这个,又像那个,这全凭人们的想象。然而这种
自
...
火烧云
的顺序是什么?
答:
表现了
大自然
景象的瑰丽和变幻无穷,表达了作者对
火烧云
的赞叹之情。本文从两方面描写火烧云的景象,一是颜色多,变化快;二是形状多,变化快。全文语言优美,描写生动形象,把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致,给人一种美的享受。这篇
课文
的另一个特点是,想象丰富、有趣,能引起读者无限遐想。
《
火烧云
》
课文
主要写了火烧云的什麼和什麼?
答:
这地方的
火烧云
变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像是在等人骑到它的背上,它才站起来似的。过了两三秒钟...
《
火烧云
》的顺序是什么?
答:
表现了
大自然
景象的瑰丽和变幻无穷,表达了作者对
火烧云
的赞叹之情。本文从两方面描写火烧云的景象,一是颜色多,变化快;二是形状多,变化快。全文语言优美,描写生动形象,把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致,给人一种美的享受。这篇
课文
的另一个特点是,想象丰富、有趣,能引起读者无限遐想。
三年级下册必背古诗所有内容
答:
小燕子带了它的双剪似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷(kuàng)亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
第三课
《荷花》2-4
自然段
一一叶圣陶:荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有...
《
火烧云
》是按什么顺序写的?
答:
表现了
大自然
景象的瑰丽和变幻无穷,表达了作者对
火烧云
的赞叹之情。本文从两方面描写火烧云的景象,一是颜色多,变化快;二是形状多,变化快。全文语言优美,描写生动形象,把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致,给人一种美的享受。这篇
课文
的另一个特点是,想象丰富、有趣,能引起读者无限遐想。
如何在阅读教学中指导学生朗读和默读
答:
我在教学《
火烧云
》一课时,让学生围绕火烧云上来了地面的景物有什么变化?这个问题在文中仔细阅读,学生很快找到第一
自然段
,去读文。他们带着问题自主的读,反复的读,在练习读文中发现变化的景物。这时,在找一名学生朗读,其他人认真听,感受这段文字有什么特点,孩子们一下就发现了排比句式和出现的...
小学
三
年级
课文火烧云
里描写了动物形状的云,这些动物的姿态是怎么样_百...
答:
这地方的
火烧云
变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色.葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色.一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西.马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的.过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿...
怎样给小学三年级学生解释一个字用得妙的原因是
答:
3
、渲染气势 “烧”得“红通通”的,天空像“着了火”。这个比喻,写出
火烧云
的恢宏气势。这是天地间的奇观,是
大自然
的杰作,也是一幅无比壮丽的图画。4、照应全文 用“烧”字,不仅在这一段里跟末句的“着了火”照应,而且对于《火烧云》这个文题起了点题的作用,同时,还与后文所写火烧云色彩...
怎样阅读写景类的文章
答:
描写的景物也发生了变化.按景物的不同类型来写.如《美丽的小兴安岭》
第三自然段
,就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明.三、理解写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种:一是总分结构.这种结构的表现形式或先总后分,或先分后总,或先总后分再总.
课文
《桂林山水》就是...
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