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幼儿观察的三个方法
如何引导
学前儿童
进行有效的
观察
答:
三、教给认知方法,提高观察的准确性 幼儿在认知过程中,具有比较普遍的不确定性,观察事物也比较盲目,往往遇到什么就观察什么,而且只图一时的兴趣,整个观察过程都漫无目的。这就要求教师在组织观察活动时,必须教给
幼儿观察的方法
,指导幼儿有秩有序、有始有终的观察,提高观察的准确性。 四、发挥认...
区角活动
观察
与指导中有哪些
方法
?
答:
有的时候教师要做一个游戏的玩伴,有的时候教师是时间的调解员,有的时候教师又是一个旁观者。幼儿在活动中的问题解决后,教师就要适时地退出,而当问题矛盾增大时,教师就要选择合适
的办法
帮助幼儿解决,这样才能够体现出教师指导及介入的艺术性。三、活动后的评价 每一次活动后的评价对于提升
幼儿的
活动...
教师如何指导
幼儿
对个别物体的
观察
答:
著名教育家陶行知先生说:"教育为本,观察先行。"没有仔细的观察,就谈不上正确的、有效的教育
方法
。
观察幼儿
不仅仅要看表面现象,更重要的在于研 究、总结
孩子的
行为表现,采取适宜的教育措施,为他们的健康发展铺路搭桥。我觉得,运动中要以幼儿为主体,满足不同层次水平的自主性活动,这种模式更需要 ...
如何引导
学前儿童
进行有效
观察
答:
三、教给认知方法,提高观察的准确性 幼儿在认知过程中,具有比较普遍的不确定性,观察事物也比较盲目,往往遇到什么就观察什么,而且只图一时的兴趣,整个观察过程都漫无目的。这就要求教师在组织观察活动时,必须教给
幼儿观察的方法
,指导幼儿有秩有序、有始有终的观察,提高观察的准确性。 四、发挥认...
幼儿园常用的
幼儿观察
记录与评价
幼儿的方法
有哪些
答:
丽莲·凯兹认为,记录可以“把幼儿在教室里的经历变成可以看见和可以理解的东西”。
观察
和记录,不仅可以使我们看到
幼儿的
学习经历和发展,更有益于教师解读幼儿的行为,解读幼儿建构知识
的方式
,促进教师反思、改进自己的教育行为,从而进一步促进幼儿更好地发展。前面
三个
案例分别采取了实地观察通常的结果呈现...
怎样发展
幼儿观察的
全面性,精确
答:
那么,怎样发展
幼儿观察的
全面性、精确性呢?下面提供几点
方法
:(一)给幼儿提出明确的观察目的和任务。比如,在幼儿观察桃树之前,就先向幼儿说明:“今天我们观察桃树, 要仔细看看桃树的树干是什么样子,什么颜色的;它从哪儿开始分杈,树杈多不多;桃花是什么颜色,它有几个花瓣。”等等,使幼儿对观察...
浅析如何在幼儿园教学中培养
幼儿的观察
能力
答:
并引导
幼儿观察
比较,在比较中幼儿明白了由于水中的麦苗根须阻力小,所以根须较细长,而土中的根须由于阻碍大,根须很强壮.还有在观察树影着一活动中,让幼儿在早、中、晚
三个
不同时段观察树的影子,并用绘画的形式记录下来,在观察中,孩子总结出:树的影子在中午离太阳最近的时候最短,在早上、下午离太阳最...
教师如何指导
幼儿
对个别物体的
观察
答:
著名教育家陶行知先生说:"教育为本,观察先行。"没有仔细的观察,就谈不上正确的、有效的教育
方法
。
观察幼儿
不仅仅要看表面现象,更重要的在于研 究、总结
孩子的
行为表现,采取适宜的教育措施,为他们的健康发展铺路搭桥。我觉得,运动中要以幼儿为主体,满足不同层次水平的自主性活动,这种模式更需要 ...
如何在
观察
分析的基础上改善
学前儿童的
攻击儿童行为
答:
可以通过以下
方法
:1、观察对象可以分为人、事、物三类。2、观察者是通过被观察者的行为来假设、解释被观察者的个性和其他方面的表现的。3、根据观察者是否直接接入被观察者的活动中,对
学前儿童的观察
可分为非正式观察和正式观察。4、教师在
观察儿童的
过程中,不仅观察儿童,自己往往也是一个被观察者。
教师可以从哪些方面
观察幼儿的
注意是否集中?
答:
教师可以从这
三个
方面
观察幼儿的
注意是否集中:1、注意类型。看幼儿是主动去注意观察事物还是被动的观察。2、注意维持的时间。可以观察幼儿对事物观察时间的长短,这也是一个很好的衡量标准。3、 注意发生时的行为表现。注意观察幼儿在观察事物时的具体表现。家长如何培养
孩子的
注意力 1、给孩子进行劝说,让...
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