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对黑猩猩做顿悟实验的是
提出学习“
顿悟
说”的学者是罗杰斯,是否正确?
答:
【错误】本题考查的是学习理论及其代表人物。格式塔心理学家苛勒曾在1913~1917年间
对黑猩猩
的问题解决行为进行了一系列的
实验
研究,从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形一
顿悟
说。完形——顿悟说的基本内容:1.学习是通过顿悟过程实现的。2.学习的实质是在主体内部构造完形。...
顿悟
说是谁提出的
答:
顿悟
说是苛勒提出的,顿悟说是早期的认知学习理论,由苛勒在进行了一系列
黑猩猩实验
后提出。加涅提出的是信息加工的学习理论;桑代克提出的是尝试―错误说,由饿猫迷笼实验提出;斯金纳提出的是操作性条件作用论,由白鼠迷箱实验提出。思想教育需要渐悟绝不是完全绝对的,有些工作也是可以顿悟的,比如随机...
教育心理学中苛勒道德学习理论称为什%
答:
苛勒的“
顿悟
”学习理论 苛勒(1887-1967),德国著名的心理学家,格式塔心理学的创始人之一。苛勒曾在1913~1917年间,
对黑猩猩的
问题解决行为进行了一系列的
实验
研究,从而提出“完形——顿悟”说。苛勒指出:“真正的解决行为,通常采取畅快、一下子解决的过程,具有与前面发生的行为截然分开来而突然出现...
教资笔试必备的著名
实验
,一定要看!
答:
11. 苛勒的经典
实验
苛勒在1913-1917年间
对黑猩猩的
问题解决行为进行了研究。他进行了箱子问题与棒子问题的实验。在箱子问题中,黑猩猩需要将箱子移近香蕉,爬上箱子,以够到悬挂的香蕉。在棒子问题中,黑猩猩需要将棒子连接起来,以够到笼外的香蕉。这些实验表明黑猩猩能够通过完形—
顿悟的
方式解决问题...
心理学家苛勒通过
黑猩猩的实验
,提出了( )理论。
答:
苛勒认为,学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的
顿悟
,而不是动作的累积或盲目的尝试;(2)学习的实质是在主体内部构造完形。苛勒认为,学习过程中问题的解决,都是由于对情境中事物关系的理解而构成一种“完形”来实现的。因此,苛勒通过
黑猩猩的实验
,提出来顿悟学习的理论。A项...
认知学习理论的代表学说
答:
根据这个
实验
,苛勒认为:
黑猩猩
在未解决这个难题之前,它对面前的情境的知觉是模糊的、混乱的。当它看出几根短棒接起来与高处的香蕉的关系时,它便产生了
顿悟
,解决了这个问题。因此,学习是由顿悟而实现的。顿悟即是完形的组织构造过程。学习就是知觉的重新组织。这种知觉经验变化的过程不是渐进的尝试与修正错误的过程,...
黑猩猩
解决问题获取食物是反射活动吗
答:
黑猩猩
通过学习或者本能而产生的获取食物的行为,属于反射行为。完形-
顿悟
说是德国的格式塔心理学派所提出的一种学习理论。代表人物是魏特海默、考夫卡和苛勒。其中,主要工作是由苛勒完成的。在苛勒的
实验
中,主要包括箱子实验和棒子实验两个系列。实验装置:把一只黑猩猩放在一个大的笼子里,笼子顶端悬挂...
什么是格式塔心理学?
答:
他给
黑猩猩
布置各种不同的学习情境,观察它们如何解决问题,取得目的物——香蕉。这种情境的压力是显而易见的。动物要走向目的物,而动物和目的物之间则由
实验
者设置了障碍。动物必须观察整个情境,领会目的物和障碍物的关系,然后克服障碍,解决问题,取得食物。 这种学习称作
顿悟
学习,与桑代克的试误学习不同。试误学习的...
顿悟
可以迁移吗
答:
香蕉陈列在够不着的地方,只有通过使用技能才能得到,而这些技能在黑猩猩的经验中大概是崭新的。
对黑猩猩
而言解决方法的所有必要因素都是看得见的,这与桑代克的
实验
动物不同。根据科勒的观点,黑猩猩在解决这一问题中意识到了整个情境并显示了
顿悟
。它们并不是盲目地尝试每种可能的反应。科勒解释说,它们...
格式塔心理学是什么?
答:
他给
黑猩猩
布置各种不同的学习情境,观察它们如何解决问题,取得目的物——香蕉。这种情境的压力是显而易见的。动物要走向目的物,而动物和目的物之间则由
实验
者设置了障碍。动物必须观察整个情境,领会目的物和障碍物的关系,然后克服障碍,解决问题,取得食物。 这种学习称作
顿悟
学习,与桑代克的试误学习不同。试误学习的...
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