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学科课程与活动课程的区别
显性
课程和
隐性
课程的
联系与
区别
答:
其中教学活动中的隐性课程又包括课堂教学中和课堂教学外的隐性课程两个层面。隐性
课程与学科课程
、
活动课程
、国家、地区和校本课程等也呈部分重合交叉的关系。也就是说,在学科课程、活动课程、国家、地区和校本课程中,既存在显性课程成分,又存在隐性课程成分。
研学旅行
活动课程
包括哪些基本要素
答:
研学旅行
活动课程
包括的基本要素如下:1、知识性目标:研学旅行中学生获得的知识,跟学校系统的
学科课程
相比是有
区别
的。学校的学科课程主要是教师的系统讲授,而研学旅行的学科课程来源于学生的实践和体验的过程。2、能力性目标:在研学旅行课程中的这种能力目标,应该不是单一维度的,而是多维度的综合能力。
简述博比特与查特斯的
课程
开发理论。
答:
(5)删除在校外学得更好的理想
与活动
,然后确定在学校教育期间能够完成的最重要的理想与活动;(6)收集处理这些理想与活动的最佳实践措施。(7)根据儿童心理特征安排这些理想与活动,以便用一种适当的教学顺序获得他们。博比特与查特斯课程开发理论
的区别
:(1)查特斯把理想视为
课程的
有机构成,而博比特则把...
课程
设计与课程开发
答:
这两个目标是适应现实及个人
和
群体生存的基础,为实现目标,就要对课程进行设计开发。 二、两者的包括的内容
不同
: 1、课程建设包括的内容: (1)
课程的
规划设计,主要是解决设置什么课程、课程如何排序、课程标准是什么等问题,这一系列工作实际就是课程规划模式建设。 (2)课程的实施过程,就是教学过程,主要是解决怎样教...
如何把
学科课程
变成
活动课程
答:
其次,旨在打破师综合实践
活动课程的
基本点在于
不同的
课程,以加强联系的
课程和
学生的经验,使从书本中的课程,学生的生活回归。出知识的堆,但是从脑海中不断的更多的孩子们“看”了很多东西。当今时代 中国教育的发展要求,是使与教学相结合的运动综合实践活动。综合实践活动是利用学生,以促进
学科
静态的...
教材
和课程的区别
是什么?
答:
课程与
教材
的区别
如下:1、课程是指学校学生所应学习的
学科
总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学
活动
方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。课程是以实现各级各类教育目标而规定的学科及它的目的,内容,范围与进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有...
学科活动
是一种前
学科课程
如何用自己的话理解?
答:
学科活动
作为一种前
学科课程
,可以从以下几个方面来理解:首先,学科活动强调的是学科知识的实际应用和实践操作。与传统的课堂教学相比,学科活动更加注重学生的亲身体验和直接参与。通过活动,学生可以更加直观地了解学科知识的实际运用场景,从而更深入地理解
和
掌握相关知识。其次,学科活动为学生提供了一个跨...
“
课程
”与“课”是同一概念,“课”是“课程”的简称,是否正确?_百度知...
答:
【错误】本题考查
课程的
概念。课程是指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。课程是学校教育的核心,涉及教学过程中老师教什么和学生学什么。它包括各门
学科和
课外
活动
。而“课”主要指教学科目,如基础课,必修课等。由此可见,“课程”包含的内容比“课”更广泛,不仅包含教学科目,还...
存在主义
课程论和
杜威的
经验
主义有何
区别
?
答:
存在主义和杜威的经验主义都是学习者中心课程理论讲强调
课程的
中心是学生,但是具体而言是有
差别的经验
主义课程理论是以杜威为代表,强调学生是课程的中心,学习的课程应该以学生的兴趣或者生活为基础,学生在课程开发中起着重要作用,学校教学应该蚁
活动和
问题反思为中心课程的组织,应该心理学化应该充分考虑...
幼儿园
课程和
小学
课程的区别
在哪里?
答:
才会比较容易地真正达到理解。幼儿园
课程
应积极发挥幼儿感官的作用,让他1653们正确地运用视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉进行学习。对幼儿来说回,只有这样的学习,才是有意义的学习。这一点也是与中、小学生学习
的区别
之一,因为中、小学生是进行系统的
学科
知识学习,以间接
经验
的学习为主。
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