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如何开展整本书阅读指导策略
中学英语
整本书阅读
导读课教学设计
策略
答:
选自《中小学外语教学》2020年第1期 蔡琼 张金秀 本文以整本书导读课为例,提出了英语
整本书阅读
教学中导读课的设计
策略
,即内容导读、主题导读、方法导读、语言导读,旨在提高导读课的育人实效和育人水平。整本书阅读需要设计导读课、讨论课以及生成课三种课型。其中,导读课起着
指导
学生
开展
高质量阅读的...
读前
指导
、读中推进、读后分享
答:
在“快乐读书吧”的教学中,准确把握课外阅读课程化的编写理念,重点抓好
整本书阅读
的三个关键点——读前
指导
、读中推进、读后分享。 1. 读前“引趣”。 一是采用提问
策略
,引导学生面对平常的事物提出有趣的问题,并尝试解答,激发其阅读科普作品的兴趣。二是采用预测策略,让学生读诗句,猜测整本书的书名,读目录时...
如何指导
学生读好
整本书
答:
如何指导
小学生读整本书? 一、
整本书阅读
的意义 “试问,养成读书的习惯,不教他们读整本的书,那习惯怎么养得成?”从这句话可以看出,重视读整本书是因为读整本书能够养成读书习惯。具体而言,读整本书可以扩大阅读空间,应用阅读方法,养成阅读习惯。 整本书阅读对于学生还具有更深刻的意义。 1.发展语言。 整本...
整本书阅读
该
怎么
上
答:
2.
读书指导
应该重视策略的指导,但是要选择适合学生的,有效的
阅读策略
,高层次的阅读策略不仅不会帮到学生,让学生用成人阅读策略去读书,会让学生产生严重的挫败感,对
整本书
失去阅读的兴趣 精读、品读、读思结合、边读边思、批注等是名家的
读书策略
,是成人的读书策略,超越的儿童的最近发展区,适合...
指导整本书
的
阅读
时应该注意哪些方面
答:
三、注意导读的方式。低段
整本书阅读
重在激发学生的阅读兴趣,一二年级的学生年龄小,对故事内容感兴趣。因而,低段多采用从内容导入。中高段整本书阅读,重在阅读方法的
指导
。因而,高端多采用从
阅读策略
和方法上入手。四、注意
开展整本书
的阅读活动要有不同的要求 低年段:一二年级的学生喜欢听故事...
中高年级
怎么
更好
指导
学生读
整本书
答:
这样把快乐读书吧和快乐读书吧栏目前面的单元文章学习相结合,既支持了孩子的好奇心,又达到了有侧重的训练语文要素、
阅读策略
的目的。2.基于“快乐读书吧”的
整本书阅读指导策略
有利于学生学习掌握不同题材整本书阅读的方法。根据统编教材中“快乐读书吧”推荐的不同文体的书籍,对学生
进行
有针对性的阅读...
阅读策略
单元
如何开展
教学
答:
二、促
读策略
:引导学生深入
阅读
文本 无论是快速阅读,还是主题阅读,阅读最核心的内容就是理解,而要理解某个知识点,必须
进行
深度阅读,因此教师不能放任自由阅读,要及时的给予一定的
指导
、监督和评价。三、展示策略:交流,让收获不仅停留在一
本书
上 分享、展示不仅能够让学生提升自己的阅读水平,还能...
学习任务群“背景下的
整本书阅读
的实施途径
答:
这就要求在阅读教学中需要依据任务群,进行合理地阅读规划和
指导
,提升学生的阅读审美和创造。而对于整本书阅读而言,依据任务群的理念,可以帮助我们更好地知晓“
如何进行整本书阅读
”以及“整本书阅读教学应该如何进行”。在此,笔者想谈一谈以学习任务群理念为指导进行整本书阅读的两点
策略
。一、以学习任务群为引导,...
整本书阅读
“交流分享课”
指导策略
初探
答:
本文着重介绍“交流分享课”的有关
策略
。一、学习预测 引导学生依据书名、目录、插图,或者隐含在文章里的线索,结合自己已有的知识、经验等,对后面的内容
进行
猜想和预测。如
阅读
《35公斤的希望》这
本书
,拿到书后,看到题目有什么疑问?《35公斤的希望》到底在写什么?35公斤是重量单位,怎么来形容希望...
《
整本书阅读
教学》读书笔记(二)
答:
二、
整本书阅读
教学的有效
策略
(一)选择适当的书目 根据学生的年段特征,对于低年段学生的整本书阅读选择具有童真童趣的绘本,比如《逃家小兔》《蚯蚓的日记》《会飞的箱子》《猜猜我有多爱你》《你爱谁多一些》等。在
进行
《逃家小兔》整本阅读教学中,笔者让学生...
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