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外部动机对学生的影响
自定理论关于
外部动机
内化的观点。
答:
【答案】:自我决定理论由美国心理学家德西和瑞恩提出。该理论指出,理解学生学习
动机
的关键是个体的三种基本心理需要:胜任需要、归属需要和自主需要,
学生的
自主需要越能得到满足,则他的学习动机就越趋于内化,内化是指将
外部
偶尔相关事件的调控主动地转换为内部调控的过程。根据调控内化的程度的不同,可以将...
如何培养和激发
学生的
学习
动机
?
答:
在教育教学中,学生学习
动机
的培养和激发,既是促进教师改革教学内容和方法的手段,也是提高学生学习效果和综合素质的途径,是学校工作的重要任务之一。\x0d\x0a那我们在平时的教育教学工作中如何
对学生的
学习动机进行培养和激发呢?\x0d\x0a一、加强学习目的教育,启发学生学习的自觉性\x0d\x0a学习目的的教育,是...
影响
学习
动机的外部
因素有
答:
8. 归因训练:适当的归因训练可以帮助学生形成积极的归因方式,促进其持续努力。强化理论指出,学习行为是为了寻求补偿,这种补偿可以是
外部
的,也可以是学生自我强化的结果。马斯洛的需求层次理论进一步解释了人的基本需求,从生理需求到自我实现的需求,这些需求满足的程度直接
影响学生的
学习
动机
。因此,在教育...
奥苏贝尔的理论观点有哪些
答:
例如在美国,社会文化是以功利、竞争和成就为定向的,随着学生年龄的增长,这些动机来源对学习
的影响
越来越大。由此可见,作为内部动机的认知驱力的活力,因竞争分数、计较名誉或担心失败等
外部动机
而削弱了。因此,奥苏贝尔提出,如果要形成
学生的
认知驱力,使它成为学生在校学习的动机,必须抛弃这样一种教育学说:使课程适应...
如何培养和激发
学生的
学习
动机
答:
正确的学习
动机对
学习活动的作用可分为三个方面:一是对正在进行的活动的推动作用;二是对未来活动的准备作用;三是对活动的创造性态度的促进作用。
影响
学习动机的因素很多,大致可分为内部和
外部
两大类。其中内在因素起决定作用,是维持
学生
对学习孜孜不倦进行的原动力,如学生对学习的需要、兴趣、情感、以及自尊心、自...
强化法和惩罚法可能导致学前儿童的
外部动机
被破坏对还是错
答:
在学前教育中,例如给予
学生
小礼物或表扬他们完成任务,可能会增加学前儿童参与某项活动的动力。然而,如果过度依赖
外部
奖励,学前儿童可能会逐渐失去
对于
活动本身的兴趣,仅仅是为了获得奖励而投入行为。这会破坏学前儿童的内在
动机
,导致他们对学习和探索的兴趣逐渐减弱。3.惩罚法对学前儿童
的影响
惩罚法是...
外部
奖励
对学生
参与某种活动的内部
动机的影响
可能是()。
答:
【答案】:C 【答案】C。解析:
外部
奖励
对学生
参与某种活动的内部
动机的影响
因任务不同而定,可能是积极的,可能是消极的。
奥苏贝尔的
动机
因素
答:
例如在美国,社会文化是以功利、竞争和成就为定向的,随着学生年龄的增长,这些动机来源对学习
的影响
越来越大。由此可见,作为内部动机的认知驱力的活力,因竞争分数、计较名誉或担心失败等
外部动机
而削弱了。因此,奥苏贝尔提出,如果要形成
学生的
认知驱力,使它成为学生在校学习的动机,必须抛弃这样一种教育学说:使课程适应...
影响
学习的因素有哪些?
答:
学习动机主要指
学生
学习活动的推动力,又称学习动力。
动机对
人的行为、活动有极为重要的意义,它决定个体活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。动机水平的高低和强弱决定着个体活动的质量、水平和效果。所以教学过程中,激发学生学习动机是一个十分重要的环节。7、
外部
环境 外部环境对学习过程
的影响
也不...
出勤奖能激励
学生
么?
答:
虽然该研究也发现,出勤奖对低年级
学生
确实具有一定的积极作用(如本研究中的六年级学生)但这种积极作用却十分有限,而且会随着学生年龄的增长效果逐渐减退乃至消失这就促使包括罗宾逊及其团队在内的教育研究专家以及一线教师们对出勤奖乃至其他形式的外部奖励进行重新审视,并探究、总结出了如下几条原因。
外部动机的
强化效果...
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