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外部动机对学生的影响
小学2022教师读书笔记精选
答:
“爱”也是一种教育,用师爱与学生建立起感情,它不仅能提高眼前的教育质量,也会促进
学生的
成人和成才,
对学生
身心的发展、品德的形成都会产生重要
的影响
。教师爱学生,不仅要关心了解学生,尊重信任学生,严格要求学生,公平
对待学生
,而且要树立和实践“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的现代现代教育思想,真正地...
学校激发和维护
学生外部动机的
措施有( )。
答:
【答案】:A、B、C、D 本题考查学习动机的培养与激发。为了激发和维持
学生的外部动机
需要利用各种强化,在学校中特别要注意的是以下几方面:(1)帮助学生建立明确适当的目标;(2)及时反馈学生的学习结果;(3)
对学生
学习结果进行适当评价;(4)适当开展竞赛;(5)选用有效的强化物;(6)多用正...
学校激发和维护
学生外部动机的
措施有( )。
答:
【答案】:A、B、C、D 本题考查学习动机的培养与激发。为了激发和维持
学生的外部动机
需要利用各种强化,在学校中特别要注意的是以下几方面:(1)帮助学生建立明确适当的目标;(2)及时反馈学生的学习结果;(3)
对学生
学习结果进行适当评价;(4)适当开展竞赛;(5)选用有效的强化物;(6)多用正...
直接动机和间接
动机的
区别中公
答:
1. 直接
动机
的诱因来源于学习活动本身,通常表现为对学科内容的兴趣或对学习活动的爱好。2. 间接动机的诱因与社会意义相关,反映了社会观念、父母期望或教师期望
对学生的影响
。3. 直接动机通常是个人的学习需求和内在兴趣驱动,表现为自发的学习行为。4. 间接动机受到
外部
奖励的驱动,个人可能因为奖励而学习...
发现教学的发现教学法的特点
答:
最好的
动机
莫过于
学生
对所学材料本身具有的内在的兴趣,有新发现的自信感。(4)强调信息提取. 布鲁纳对记忆过程持比较激进的观点。他认为,人类记忆的首要问题不是贮存,而是提取。提取信息的关键在于如何组织信息、知道信息贮存在哪里和怎样才能提取信息。所以,学生如何组织信息,对提取信息有很大
影响
。...
奥苏贝尔认为,要完成有意义学习必须具备的条件是什么
答:
奥苏贝尔提出,进行有意义学习必须具备的三个前提条件:1、学习材料本身必须具备逻辑意义。材料的逻辑意义是指学习材料本身与人类学习能力范围内的有关观念可以建立非人为性和实质性的联系。2、学习者必须具有有意义学习的心向。 所谓有意义学习的心向,是指学习者能积极主动地在新知识与已有适当观念之间建立...
奥苏伯尔的主要观点
答:
例如在美国,社会文化是以功利、竞争和成就为定向的,随着学生年龄的增长,这些动机来源对学习
的影响
越来越大。由此可见,作为内部动机的认知驱力的活力,因竞争分数、计较名誉或担心失败等
外部动机
而削弱了。因此,奥苏伯尔提出,如果要形成
学生的
认知驱力,使它成为学生在校学习的动机,必须抛弃这样一种教育学说:使课程适应...
通过强化来激发
学生的
学习
动机
有哪些优缺点
答:
6、增加参与度:强化可以鼓励学生积极参与课堂活动和讨论,增加他们的参与度和投入程度。这
对于
提高
学生的
学习效果和培养他们的社交技能都有积极
的影响
。二、缺点:1、依赖
外部
激励:强化依赖于外部激励来驱动学生的学习行为。如果学生只是为了获得奖励而学习,那么他们可能会失去内在的学习
动机
和对知识的热爱。
如何培养
学生
学习英语的主动性
答:
一味
对学生
强调英语学习的重要性,或学生自己感到英语学习的重要性,只属于
外在的动机
,是为了满足应试、升学、奖励、父母的期望等其它
外部的
需要,学生处于被动状态。而学习兴趣可以直接转化为学习动机,不仅具有学习的定向作用,而且可以产生巨大动力,使英语学习不再是一种沉重的负担。兴趣是学习的动力,学习英语的兴趣越浓...
如何激发
学生的
学习
动机
?
答:
虽然大量研究表明,竞争
对学生的
学习
动机
存在一定的消极影响,但完全取消竞争也是不现实的,关键是如何正确使用竞争手段。学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因,可以满足学生的附属和自我提高的需要,从而在一定程度上可以提高其学习积极性,影响其学习效果。当然,学习竞赛对于不同水平的学习者
的影响
不同。对...
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