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再生产科学所需要的劳动时间
为什么教育是
劳动
力
再生产的
基本途径?
答:
教育是
劳动
力
再生产的
基本途径如下:1、生产力的发展制约着教育事业发展水平、规模和速度生产力的发展水平制约着教育结构和人才规格的变化生产力的发展制约着教育的内容和手段 2、教育是劳动力再生产的基本途径,教育是
科学
知识再生产的最有效形式,教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。
名词解释:资本经济
答:
3.劳动力商品的价值 劳动力作为商品,也具有使用价值和价值。 劳动力商品的价值,是由生产和
再生产
这种商品的社会必要
劳动时间
决定的。由于劳动力是存在于活的人体中的,劳动力的生产和再生产,要以活的人体存在为前提,因此,劳动力商品的价值可以还原为生产和再生产劳动力
所需要的
生活资料的价值。具体包括: 1)维持...
在新的历史条件下,如何正确认识创造价值
的劳动
答:
按生产要素分配,就是指各种要素都应根据其在
再生产
过程中所做出的贡献的大小来参与收益分配,获得相应的报酬。基于我国社会经济发展的客观现实,只有按劳分配和按要素分配相结合的收入分配制度,才是现阶段唯一公平的分配方式,这种分配方式在形式上是平等的,因而也是公平的。在公有制经济中,由于国家和集体是除了
劳动
以外...
生产
力过剩
答:
相对过剩则能通过生产力的进一步提高而得到一定的解决。 在这里,关键是如何理解“生产力”这个因素。那么,什么是生产力?马克思说:“
劳动生产
力或劳动生产率的提高,在这里一般是指劳动过程中的这样一种变化,这种变化能缩短生产某种商品的社会必要的
时间
,从而使较小量
的劳动
获得生产较大量使用价值的能力”。 十分显然,...
如何理解
劳动
的二重性?
答:
第三,劳动二重性理论还为其他一系列理论奠定了理论基础。马克思根据
科学的劳动
价值理论和剩余价值理论,进而创立了资本有机构成理论、资本积累理论、资本主义
再生产
理论以及剩余价值的分配和再分配理论,等等。总之,马克思的全部政治经济学理论都是建立在劳动二重性理论基础上的,所以说劳动二重性理论是理解政治...
怎么理解劳动力的价值是由工人
的劳动再生产
出来的
答:
劳动
力价值包括:(1) 维持劳动者自身正常生活状况所必需的生活资料的价值。(2) 维持劳动者家属子女即劳动力的接替者所必需的生活资料价值。(3) 劳动力的教育与培训费用。劳动力价值的决定,还包括历史和道德的要素。
科学
知识的
再生产
答:
科学知识的
再生产
:是将
科学生产的
主要产品经过合理的加工和编排,传授给更多的人,尤其是传授给新一代人,使他们能充分地掌握前人创造的科学成果,为科学知识再生产打下基础。
科学
知识
再生产的
最主要的途径是什么
答:
科学
知识
再生产的
最主要的途径是学校教育。学校教育能够系统地、有组织地、有计划地传授科学知识,不仅继承和发扬前人的科学成果,还能高效地扩大科学知识的再生产,通过教育,科学知识与技术被
劳动
者掌握,转化为知识与技能,进而在生产中创造物质财富,促进生产力的发展。科学知识是人类对自然界和社会现象的...
社会
再生产
顺利进行的条件是
答:
D、产业资本的三种职能形式
必须
在空间上同时并存,在
时间
上先后继起。实现条件 社会
劳动
根据社会各种
需要
按比例地进行分配,是实现社会
再生产的
条件。马克思说:“按一定比例分配社会劳动的必要性,决不可能被社会生产的一定形式所取消,而可能改变的只是它的表现形式”(《马克思恩格斯〈资本论〉书信集》第 ...
教育能实现
科学
技术和
劳动
力的
再生产
,是否正确?
答:
(2)教育是
科学
知识
再生产的
最有效形式。通过教育使前一辈所积累的科学知识得以继承和发扬,并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产,使科学知识得到普及,先进的生产经验得到推广,从而使
劳动生产
率得以提高,生产力得到较快发展。(3)教育是进行技术创新的一个重要手段。所以,教育能实现科学技术...
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