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使故事教学具有
幼儿情境
教学
的好处
答:
1、 符合新课程标准的基本理念 ① 符合"健康第一"的指导思想 标准以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,融入了诸多科学领域的有关知识,使学生健康成长。情境教学法正是通过"情境"的设置,
使教学
内容在情境化的
故事
中得以完成,教学内容的安排是为了锻炼学生的体魄,情境的设置...
什么叫
教学故事
答:
2、显然,
教学
叙事研究必须有故事,具有很强的故事性,但这种讲故事不是记“流水帐”,不是事无巨细的生活实录,而要有教师对日常教学生活的独特体验和感受,要能引发读者的共鸣和思索,要想做到这两点,就需要
使故事具有
典型性。3、其次,典型性还要求故事具有深刻的普遍性。例如,对于课堂如何发展学生...
小学英语课堂
教学
中如何导入奇妙的
故事
答:
传统的英语教学方法单调而枯燥,脱离了一定的语言环境,致使在小学生的英语学习中,存在着一个普遍的现象:随着知识的增多及难度的增大,学生对语言学习的兴趣逐步降低,英语教学中“费时较多,收效较低”的问题日渐端倪。那么,如何才能在小学英语教学中做到激趣、增效?
故事教学
则是激发学生兴趣的行之有效...
关于生活的简短寓言
故事
答:
在寓言王国里,狐狸和狼、小鹿和老虎不再是一种动物,它们是人格化了的“人”,就是人的言行举止也大多显得怪诞奇异,这些都能使学生难以忘怀。小学语文教材中精选了不少文质兼美的寓言故事,那么,小学寓言
故事教学
应注意哪些问题呢? 一、 指导疏通文意,把握故事内容 小学阶段有不少寓言故事课文,比如《亡羊补牢》、...
绘本
教学
中教师如何有效运用画面开展教学活动
答:
以上是笔者在绘本教学中运用画面的一些做法,但是在运用画面开展教学活动时,也要避免陷入以下误区:1、 将绘本教学等同于
故事教学
和看图讲述大多数教师由于对绘本教学目标不明确,因此将绘本教学上成故事教学,如个别教师边出示多媒体课件,边讲述图意,然后提问故事内容。其实,这不是幼儿在阅读,而是老师在讲故事。有些教师...
“课程
故事
”包含哪些要素?
答:
二、“课程
故事
”的特点 (一)情境性 课程故事的对象是已经发生的故事,
具有
鲜明的情境性和真实性,它不是对未来教育过程的设想或规划,不像经验论文那样只强调自己的作法,并雄心勃勃,试图建立一个具有普遍意义的
教学
模式。课程故事必须有教育意义,值得认真探究。既然是故事,那自然离不开详细的情节和...
语言
教学
中容易存在的问题
答:
还有一些语文教师
讲课
时语速不当,过快过慢都影响同学对于知识的吸收。部分教师讲课的过程中口头禅较多,口语化严重,对知识点的表述十分啰嗦,使同学对课堂产生厌烦情绪,不愿意上语文课。有些教师普通话不标准,发音存在问题,不能给同学起到很好的示范作用。还有些教师讲课用语条理性不强,重复、跳跃情况...
故事
教案流程
答:
例如,合作
教学
模式的功能目标是使学生
具有
民主精神、独立人格、交往能力和创造才能。3.教学结构及活动程序任何教学模式都有一套独特的教学结构和体现教学活动的逻辑过程的操作顺序。教学模式的一个显著特征是合理处理教学过程诸要素的相互关系和合理确定按照时间流程从逻辑上展开的各个教学步骤(即教学过程结构)例如,加涅的...
在课堂
教学
中,应掌握哪些教学技能
答:
第三,形象,生动,
具有
启发性的
教学
语言,能使学生的智力得以发展,能力得到培养。高效率的说明,讲述,推理和论证,要求听讲的学生思维敏捷,有预见性,在听的过程中,辨析能力,记忆能力,想象能力都能得到锻炼。良好的课堂教学过程,能促进学生各种心理品质(如情绪,情感,兴趣,爱好,意志,行为习惯等)的发展。而这种愉快和谐,启...
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