77问答网
所有问题
当前搜索:
低年级整本书阅读策略
20201216关于
整本书阅读
的实践与思考
答:
“
整本书阅读
最基础的环节是书目推荐。过去教师是提供模糊的阅读方向,让学生自己按方向找书读,后来变成清晰的开书单的开方读,现在进入导读时代,即在书单基础上加入文本内容、阅读方法介绍和阅读体验分享”(摘自李相银,陈淮高《“整本书阅读”指导
策略
漫谈》)。在部编版教材中,中低段每册书中都安排了一到二次“快乐...
阅读策略
单元如何开展教学
答:
阅读策略
单元开展教学方法如下:一、导入策略:调动学生阅读兴趣 好奇心是学习兴趣的出发点,只有让学生对阅读产生兴趣,对书中内容充满好奇,学生才有可能去认真阅读这
本书
,因此导入环节尤为重要。二、促读策略:引导学生深入阅读文本 无论是快速阅读,还是主题阅读,阅读最核心的内容就是理解,而要理解...
儿童
整本书阅读
课程设计
答:
构建“
整本书阅读
”的课程体系,从课时观走向课程观,为整本书阅读保驾护航,让整本书阅读落地生根。张老师提到,首先要相信课程的力量。以课程推进师生儿童整本书阅读,设计微课,助推儿童整本书阅读;借助微课,落实儿童整本书阅读;巧用
策略
,优化儿童整本书阅读;依托评价...
张贵栓‖小学多文本
阅读策略
运用(一)
答:
组文
阅读
的编排体例包括三个部分,第一、文前提示语;第二、文本内容;第三、阅读实践活动。语文主题学习实验从低学段开始就在丛书中编排了组文阅读内容,加强了多文本阅读的指导性
策略
,渐渐培养孩子的阅读能力,提升阅读素养。如:一
年级
下册语文主题学习丛书②“专题阅读二”《夏天真美》组文阅读部分。
一
年级
读书活动方案
答:
3.
年级
评选读书优秀班级,授予“书香班级”荣誉称号。 一年级读书活动方案4 一、读书目标: 让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱读书,博览群书的好习惯,让学生在读书中能体验到读书带给自己的快乐。 一年级是孩子养成教育的关键时期,给孩子一本适合他的书,就如同给他找了个良师益友。让其在潜移...
整本书阅读
教学
答:
整本书的阅读评价化 一、列入平时成绩。二、通过考试,促进课外阅读的开展。1.不考课内现代文:2.加大课外名著考察分值;3.研究课外阅读考查方式,合理考查;4.文学作品以你推荐作品精彩片段为主。
整本书阅读
课程的四大核心
策略
整本书阅读实施四大核心...
阅读让语文课更富有活力——
整本书阅读
的思考和实践
答:
也会用各种当时催促学生用心去完成这项学习。很多时候自己亲自经历的东西才是让你真正觉得有收获的。每一个教学阶段,每一个班级,每一个学生以及每一个老师都是独一无二的,因此对应的
阅读策略
,也是具有个性化的、独一无二的。
整本书阅读
正式响应语文核心素养及学习任务群中的一些要求和建议。“整本...
在教学
整本书阅读
单元时可着重引导学生把握哪些特点?
答:
在教学
整本书阅读
单元时可着重引导学生把握文学作品什么的特点与学术著作什么如下:文学特点:1.艺术性:文学作品是艺术性最强的一种文字表达形式。它以美感为目标,追求艺术上的完美和独特性。通过运用修辞手法、构建精妙的叙事结构和塑造丰富的形象,文学作品能够给读者带来审美的享受。2.主观性:文学作品是...
我对
整本书阅读
教学的认识
答:
杨静涛老师的整本书教学《我亲爱的甜橙树》讲座已经是五月底的事情了,让我对整本书教学有了相对一个清晰的流程。 最近又听了网络上余惠斌老师和宁海峡老师的
整本书阅读
教学。 目前班级正在阅读《一
年级
鲜事多》,结合所听讲座和自己的课堂实施,现在梳理一下我对整本书阅读教学的认识和思考。 一、对整本书阅读...
小学语文
阅读
作业如何布置
答:
新课标强调:培养学生广泛的
阅读
兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读
整本
的书。注重课内和课外的有机结合。因此,我们在教学实践中,立足课内,注目课外,拓展性布置课外阅读作业,开阔学生视野,帮助学生积累语言,提高学生的语言感悟能力。 预习性的课外阅读。这种阅读通常在课前进行,让学生...
棣栭〉
<涓婁竴椤
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜