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以于勒的角度改编文章
选文《我的叔叔
于勒
》中为什么删掉原文的开头和结尾好吗
答:
如果能做到这一点,并且加上文章被删掉的开头和结尾部分,我们就会惊奇地发现,学生认为这篇文章的主人公是“我”,而不是“菲利普夫妇”和“
于勒
”。我们也会明白
文章以
“我的叔叔于勒”为题的原因。 综上所述,我觉得对《我的叔叔于勒》一文“掐头去尾”简直是买椟还珠。为了叙事简洁、明了,而对文章掐头去尾,得...
《我的叔叔
于勒
》讲了什么事情,表达了作者什么思想感情?
答:
作者着意刻画菲利普夫妇。
于勒的
状况变了三次,他们的态度也变了三次,通过对菲利普夫妇的刻画,体现了作品的主题。整个故事是由“我”的所见所闻所感构成的,但只是为了作品要有一个更客观的叙述
角度
。他也是作品的亮点,既是作者寄托的希望。同时也是整篇
文章
的线索人物。标题“我的叔叔于勒”像一面...
从小处入手解读文本丰富的内涵:新时代的丰富内涵
答:
文学作品的阅读教学,大多数人关注的是
文章
宏大的情节,文章中看似可有可无的语句或细节,以及看似枯燥乏味的描写,常常被忽视。其实,文章中的这些“小”处,正是作者创作的匠心所在,恰是教学的切入点,也是突破课文重难点的抓手。一.关注细节描写,审视人物形象 王君老师教学《我的叔叔
于勒
》中,用还原法,还原...
我的叔叔
于勒
课文笔记
答:
我的叔叔于勒课文笔记如下:《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的一部短篇小说,以下是一份课文笔记,供您参考 背景介绍:《我的叔叔于勒》是莫泊桑的短篇小说,反映了19世纪末法国的社会生活。故事情节
以于勒的
命运为主线,通过“我”
的角度
,展现了人与人之间的微妙关系。段落赏析:故事中,作者通过“我...
勇于承担责任小知识(勇于承担责任的励志故事有哪些)
答:
于勒
先生告诉他说:“我已经想好了。3800美元,怎么样?”盖瑟想:每英亩3800美元,我总共就得拿将近6万美元!他该不是用这种方式拖我吧?“38007”盖瑟重复了一句,嗓子里堵了一下。 “嗯。15英亩共计3800。 2.有担当有责任有行动为重点结合自己周边的实际写一篇
文章
要求观点鲜 每一个人都有一份属于自己的责任,需...
初三上册语文《我的叔叔
于勒
》教案设计
答:
“我”不是主人公,只是以“我”的见闻来展开情节,起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。 三、曲折多变情节安排和环环相扣的悬念设置 1、曲折多变情节安排 这篇小说的主题并不深奥,情节却曲折多变,小说采用大开大合的手法铺排故事,
于勒
出场前,渲染其在菲利普夫妇一家人心目中的地位,接着,笔锋一转,写...
八年级《我的叔叔
于勒
》教案设计
答:
把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人与人之间除了赤 裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再也没有别的联系,”这句话充分体现了资本主义社会中人与人之间的冷漠无情。我们今天就来学习一篇揭示此主题的
文章
《我的叔叔
于勒
》。 莫泊桑,法国 十九世纪末著名的批判现实主义作家,世界...
我的叔叔
于勒
采用第一人称叙述有何作用
答:
"“我”仅仅充当了作者的代言人,虽“我”从头到尾出现,整个故事是由“我”的所见、所闻、所做、所思而构成的,但那只是为了使作品有一个更客观的叙述
角度
。
文章
的主人公是:作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔塞岛在海轮上巧遇
于勒
这一事上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上,从而刻画...
人教版九年级上册语文《我的叔叔
于勒
》教案
答:
4、学生试拟横批,感知
文章
主题。 五、真情采访,多
角度
感悟主题。 1、情境设置: 主题:消失的亲情 采访人物:菲利普夫妇、若瑟夫、
于勒
2、角色分配:一名学生模拟节目主持人,另三名学生分别模拟菲利普、克拉丽丝、若瑟夫, 3、采访内容: 提出的问题以课文为依据,主持人自行设计。 参考问题: 请问菲利普先生: 1、于勒是...
《我的叔叔
于勒
》为什么用第一人称写?
答:
用第一人称可以更好的突出文中人物的性格特点,使
文章
更具真实性,特别是心里活动这一方面的,然后就是更好叙述了
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