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以于勒的角度改编文章
我的叔叔
于勒
人物分析是什么?
答:
2、
于勒
于勒是一个失败者,受害者。早期:行为不端,糟蹋钱。中期:正直,有良心。晚期:自食其力,不拖累人。3、若瑟夫 “我”是小说里的叙述者,说明小说的思考
角度
是以一个未成年人为基准,是对成年人世界里所存在的复杂事件进行仰视。小说中判断、解释的段落几乎没有,更多的是以理解的方式看待...
我的叔叔
于勒
鉴赏 600字以上 在线等 急!!!
答:
菲利普夫妇盼望于勒从海外发财归来是
文章
的叙事明线,于勒离家到美洲冒险的十年经历是暗线。明线暗线并行,在船上见到
于勒的
情节,使两线交错,达到高潮。小说虽然以“我的叔叔于勒”为题,但对于勒的直接叙写却很少而着重写菲利普一家盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒的过程。在于勒未出场前,全家日夜盼望,于勒的两次来...
《我的叔叔
于勒
》优质课教案
答:
但从排列的顺序分析,作者是很具匠心的,最后重复“我的叔叔”,其中却加上一个“亲”字,反映了“我”对处于贫困境地的
于勒
叔叔深切的同情和对父母无义寡情的困惑、苦闷及不满。这是一句包含讽刺意味的心里话。 2.合作探究,体会匠心构思。 (1)
文章
开头在写了菲利普一家的家境后,不接着写于勒,而是写他们一家星期...
我的叔叔
于勒
所有阅读答案
答:
5以时间为序,概括“我”的父母对
于勒的
态度变化过程,以此反映了怎样的社会现实?态度变化:___ ___ ___ ___ 社会现实:___ 1.
文章
开头写到“我觉得有点惊奇”,请问“惊奇”的是_约瑟夫对乞丐的慷慨_;写出约瑟夫_重情善良慷慨_的性格特点。 2.文章结尾“其原因就在此”中“此”指代_看到那些穷困潦倒的老...
关于我的叔叔
于勒的
,1.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方...
答:
所以小说的主人公是
于勒
.两种说法不必统一,同学们可以各抒己见,大胆交流,言之有理即可.2.
文章
结尾写"我"的父母巧遇于勒,不仅将故事情节推向了高潮,而且将人物形象刻画得淋漓尽致,入木三分,凸显了小说主题,给人以心灵的撞击和思想的空间,使人回味无穷.课外同学们可以阅读莫泊桑的其他小说著作(如<<项链...
写作漫谈003 新颖的“儿童视角”
答:
这里有孩子气十足的强腔调、朴实灵动的语言和诗意浪漫的描述。儿童视角的叙述方式的运用,将童年生活的细节栩栩如生地展现在我们眼前。第二,深刻地表现了对社会对生活的感受,如《最后一课》以小弗朗士“我”
的角度
叙述,不仅有观,还有大量的“感”:这里的“感”,出自内心,深化
文章
主旨。第三 从...
我的叔叔
于勒的
教案导入方法
答:
今天就让我们走近法国小说家莫泊桑的《我的叔叔
于勒
》,看他们的兄弟情意能否经得起时间和金钱的考验。板书课题,学习新课。(这种导入思路加强了课内外的勾连,有助于引起学生的兴趣。在学生还没有接触
文章
之前导入的话,会使学生对文章的认识更加深刻。但这只是教师的个性化的理解,能否激起学生的共鸣,存在不确定性。) 我...
我的叔叔
于勒
我(即若瑟夫)在文中起什么作用
答:
我”
的角度
表示的。在“我”身上,寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。 对约瑟夫的心理描写,体现了孩童的纯真、善良,与大人的势利、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。——希望“人间多一点亲情、多一点爱,少一点金钱下的冷酷。”这也正是他以“我的叔叔
于勒
”为标题的原因。
初三语文《孔乙己》课堂实录
答:
(出示)(《孔乙己》是运用“儿童视角”来编排故事、塑造人物的小说。小说以咸亨酒店小伙计的口吻,讲述他眼中的孔乙己的.凄惨遭遇。)师:回忆一下,我们学过哪些
文章
是用“儿童视角”写的?生:《最后一课》。师:师啊,小弗朗士的眼睛就是儿童视角。还有《社戏》《我的叔叔
于勒
》等等都是如此。师:(...
我的叔叔
于勒的
全文分析 为什么没有散去开头三节和最后一节
答:
保留开头和结尾,能使小说以故事叙述人
的角度
述说,故事套故事,增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。 删去开头和结尾,能使小说情节线索清晰,不枝不蔓,主要人物关系表现得更清楚。可以使
文章
更完整!为以后写期盼
于勒
而做铺垫,结尾表现出孩子的天真..在这悠然的余韵之中,我们得到了一个...
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