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人生发展阶段及其主要特征
阶段
性是什么意思
答:
当人接受一个事物到一定程度的时候就会变成熟悉,熟悉到一定程度的时候就会变成领悟。当人可以领悟一个环境或者一个
阶段
的时候,就会有自己的想法,或者是改变,或者是离开,或者是妥协,会根据自己的需要做一些改变,也就是去调整一下自己。所谓的阶段性,是因为
人生
在时间上看是一个整体,但是从经历和...
怎样区分个体
发展
的顺序性与
阶段
性?
答:
我国的心理学家将个体的
发展
划分为八个阶段:即乳儿期(0-1岁)、婴儿期(1-3岁)、幼儿期(3-6、7岁)、童年期(6、7-11、12岁)、少年期(11、12-14、15岁)、青年期(14、15-25岁)、成年期(25-65岁)、老年期(65岁以后)。在每一个
人生阶段
都会形成一般的、典型的、本质的
特征
。
大学生人格
发展
有哪些特点?
答:
在改革开放伊始,大学生强烈的主体意识显现为:“寻找自我、渴望成才”,这是80年代大学生人格
发展
的显著特点。进入90年代以后,随着社会主义市场经济体制的建立,大学生逐步形成自立、平等、开放、竞争等人格
特征
。我国有关学者的研究表明,具有创造力的当代大学生其人格特征是:勇于创新和开拓、有努力取得成就...
埃里克森认为
人生
各
阶段
形成的品质包括
答:
埃里克森认为,
人生
各
阶段
形成的品质包括希望、意志、目的、能力、忠诚。A.希望B.意志C.目的D.能力E.忠诚。答案解析:A,B,C,D,E。拓展:艾里克森提出人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品质,其中,青少年期,
主要发展
任务是形成角色同一性,防止角色混乱,良好的人格
特征
是诚实品质。人格是...
钟扬的每个
人生阶段
与种子具体有怎样的关联全画出一个最能体现是个特 ...
答:
种子是生态系统中不可或缺的一部分,它们的保护和延续对于地球生命的繁荣至关重要。这个关键图展示了钟扬的
人生阶段
与种子之间的关联,以及这些关联如何体现他的个性和职业
发展特征
。通过将个人成长与种子的发展和成长相联系,这个比喻突出了钟扬对科学、教育和环保事业的执着和热情。
个体心理
发展
的年龄
阶段
及
特征
答:
1、学会了独立行走,手的动作有了很好的
发展
;2、言语能力获得了很大的发展;3、开始了最初的游戏活动;4、各种心理活动还带有明显的直觉行动性。二、幼儿的年龄
阶段
和一般
特征
(一)年龄阶段:3岁 到 6-7岁 (二)一般特征 1、游戏是这个时期儿童的
主要
活动形式;2、幼儿的心理过程带有明显的...
怎样区分个体
发展
的顺序性与
阶段
性
答:
少年期的年龄
特征
:少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。青年期的年龄特征:是个体身心两方面逐步走向成熟的时期,也是
人生
定向时期,也是个体从准备投入社会生活向正式投入社会生活转变的时期。三、顺序性与
阶段
性的区别与联系 顺序性更强调个人身心
发展
的先后,不可逾越,不可超前,不可逆转,因而...
人格
发展
的制约因素和
阶段特征
有哪些?
答:
阶段特征
从埃里克森的
发展阶段
论看,一个人如果能顺利地通过1~12岁的前四个阶段,进入青年期,人格发展所面临的危机是自我同一性对角色混淆。这一时期人格发展顺利者,就会有明确的自我观念与自我追寻的方向;发展障碍者生活缺乏目的与方向而时感彷徨与迷失。根据埃里克森理论,建立了稳定的自我同一性,意识到个人对社会的...
学生的身心
发展
有哪些
特征
?
答:
学生的身心
发展
有以下
特征
:顺序性和
阶段
性:学生身心发展具有一定的顺序,即由低级向高级,由量变到质变的过程。个体身心发展也有一定的阶段性,表现为青少年身心发展的年龄特征。稳定性和可变性:个体身心发展的稳定性是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童,其身心发展的顺序、过程、速度...
人格是怎样形成和
发展
的
答:
如果这一
阶段
的危机得到积极解决,就会形成“希望”的品质,成年后性格倾向于乐观、信任、活跃、安祥等积极的人格
特征
;如果这一阶段的危机是消极解决,就会形成惧怕感,成年后性格倾向于悲观、多疑、抑郁、烦躁等消极的人格特征。 婴儿的这种基本信任感是形成健康人格的基础,是以后各个阶段人格顺利
发展
的起点。这一阶段要求...
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