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设计验证光的传播路线
光是怎样
传播
的教学
设计
答:
1、有依据地推测
光的传播路径
。2、
设计验证光
是直线传播的实验。3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。4、利用光的传播规律解释为什么会有影子。二、教学准备。教师演示:有关光是直线传播地图片和课件。分组实验:手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。三、教学重、...
小学科学完整教案光是怎样
传播
的
答:
1、光是直线传播的 过程与方法:1、有依据地推测
光的传播路径
2、
设计验证光
是直线传播的实验 3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 4、利用光的传播规律解释为什么会有影子 情感、态度、价值观 1、培养学生爱思考的习惯,以及善于思考的能力 2、知道推测要有依据 3、在实验中能认真观察、...
小学科学完整教案光是怎样
传播
的
答:
先创设探究的情境激发探究的欲望,“光是怎样照亮物体的”,问题提出后,让学生推测
光的传播路径
,然后让学生
设计
并
验证光的
沿直线传播实验,通过实验中的现象分析推理得出光是沿直线传播的,最后利用这一原理解释影子产生和原因。根据“科学课以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主...
光从哪里来的五年级科学教案怎么写?
答:
一、教材解读:本节课是在前面观察的基础上,推测和
验证光的传播
特点——光是沿直线传播的。二、教学目标:科学概念:通过观察实验,使学生懂得光是直线传播的。三、过程与方法目标:1、有依据地推测
光的传播路径
。2、
设计验证光
是直线传播的实验。3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。四、...
光是怎样
传播
的教案
答:
光是怎样传播的教案如下:一、教学目标:(一)科学概念:光是直线传播的。(二)过程与方法:1、有依据的推测
光的传播路径
。2、
设计验证光
是直线传播的实验。3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。4、利用光的传播规律解释为什么会有影子。(三)情感、态度、价值观:1、培养学生爱思考的...
科学实验报告单——
光的传播
答:
1.
光的传播
方式: 猜想,光是沿直线传播的。依据,可以使用身边非常常见的——老师用的激光笔,当你打开激光笔并照相墙壁时,能隐隐约约的看见他的光源与墙壁照射上的那一个点中间是一条若隐若现的直线。
设计
实验,①真空,真空的环境我们并不好去做实验证明,不过呢,我们可以在大脑中运用思想实验。 实验仪器:一个...
光是怎样
传播
的教学
设计
答:
②
验证光的传播路径
。提供三张孔在同一位置的卡纸和一张没有打孔的 卡纸,通过变换孔的位置由学生验证光式直线传播的,并试着解释看 到的现象。除了这种方法之外,还有什么方法也能帮助
验证光的传播 路径
呢?教材给出了一-组带有转接头的PVC 管材料进行实验。我想,这部分的
设计
意图可能是想渗透“科学...
五年级科学《光是怎样
传播
的》教学
设计
.wps
答:
1、光是直线传播的 过程与方法 1、有依据地推测
光的传播路径
2、
设计验证光
是直线传播的实验 3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 4、利用光的传播规律解释为什么会有影子 情感、态度、价值观 1、培养学生爱思考的习惯,以及善于思考的能力 2、知道推测要有依据 3、在实验中能认真观察、...
光是怎样
传播
的实验报告单
答:
(1)有依据地推测
光的传播路径
(2)
设计验证光
是直线传播的实验 (3)通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 (4)利用光的传播规律解释为什么会有影子 3、情感、态度、价值观: (1)培养学生爱思考的习惯,以及善于思考的能力 (2)知道推测要有依据 (3)在实验中能认真观察、勤于思考,根据实验结果实事求是地进行...
李佳同学在学习了
光的传播
知识后,猜想光在空气中是沿直线传播的.为了验 ...
答:
说明所成的像是倒立的像,像是实际光线汇聚而成的,是实像;故答案为:倒立;实.(2)灯泡与小孔的距离越小,所成的像越大;当灯泡与小孔的距离大于小孔与白纸的距离时,所成的像是缩小的;分析实验现象得出的结论是:光沿直线
传播
;故答案为:大;缩小;光沿直线传播.
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可以用什么方法验证光的传播路线