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第二语言教学法的发展趋势
全球视野下的
第二语言教学
应该关注哪些方面
答:
3、语言技能:第二语言教学应该注重培养学生的语言技能,包括听说读写能力、语言交际能力和语言文化能力
。4、
跨文化意识
:帮助学生了解不同文化之间的差异和相似之处,培养他们的跨文化意识,以便更好地适应全球化的社会。5、
多元化教学方法
:根据学生的需求和兴趣,采用多元化的教学方法,包括传统的教学方法...
第二语言
习得
的发展
历程
答:
早期的第二语言习得理论是教学法的附庸,为服务提高教学质量而存在
,1967年Larry Selinker在《语言迁移》这本专著第一次提出中介语理论,第二语言习得理论从此有了自己的研究领域而开始成为一门独立的学科。现时的第二语言习得研究涉及三大领域,即中介语研究,学习者内部因素研究和学习者外部因素研究。 1994...
听说
法的
历史意义
答:
在第二语言教学史上,
听说法是一种理论基础非常雄厚的教学法流派,它把结构主义理论和行为主义理论应用到外语教学中
,使外语教学建立在当代科学研究成果的基础之上,具有划时代的意义.听说法的出现成为第二语言教学法发展史上的一个里程碑,在理论和实践两个方面都促进了第二语言教学法的发展.《英语九百...
英语作为
第二语言教学的
变化。
答:
Changes in the way of education As the internet is developing so rapidly, the way of education keeps changing and new forms of education emerge surprisingly. Especially during the pandemic of corona virus,online education has become one of the most important ways of education throughout...
儿童
第二语言
习得理论有哪些?请举例说明你将如何在
教学
中运用这些理论...
答:
第二语言对母语不会产生威胁,并且会促进各种综合认知技能的发展
。1、
年龄优势
:小学生的语言习得能力相对较强,他们的大脑更容易接受新的语言输入,快速理解和模仿语言表达。2、感兴趣和积极性:小学生对于新鲜事物和学习新知识通常充满好奇心和兴趣,他们愿意主动参与并积极学习第二语言。3、语言环境:小...
如何理解汉语作为
第二语言教学的
文化教学
答:
也就是说,作为第一语言的汉语教学,其教学对象已经掌握了汉语的听说读写基本技能,已经有了用汉语熟练进行交际的能力。而汉语作为
第二语言教学的
对象则是零起点,学生甚至从未接触过汉语,需要从发音、说话学起。而且他们的年龄大多已过了语言学习的最佳时期,他们接受
新语言
不如儿童快。我们的教学环境也不同。作为第一...
教学方法
有哪些
答:
20世纪70年代,
第二语言教学
逐步摒弃了行为主义理论,转向以交际为目标的教学法。交际法渗透到写作教学,过程写作法产生。写作教学的目标是通过培养学生思维能力和交际能力来发现内容,挖掘内容,准确地表达内容,与读者进行交流。使写作课堂成为交际的课堂,富有创造性的课堂,有趣的课堂。理论基础 过程
教学法的
理论基础是交际...
湖南师范大学
第二语言
习得概论怎么复习啊,感觉好复杂啊
答:
研究
方法
日益科学化 三、汉语作为
第二语言
的习得研究
的发展
(一)80年代,汉语习得研究起步。 1984鲁键骥“中介语理论与外国人学习汉语的语音偏误分析” 1985年,第一界国际汉语
教学
讨论会 1987年,吕必松“加强对外汉语教学的理论研究” 评价:取得了一定成果,但缺乏系统研究、分析方法不够严谨、疏于解释和评价。 (二)...
浸入式
教学的
浸入式外语教学
答:
浸入式教学的目的是:有效地学习母语和第二语言;有效地通过第二语言掌握学科知识;并通过第二语言的学习增进对他文化的理解和鉴赏。总之,第二语言浸入式教学是主动的、自愿的选择,是以现代教育学、心理学、语言学以及相关学科的理论为依据,具有自己独特的教学原理与
方法的
、崭新的
第二语言教学
模式。从世界范围来看,在...
第二语言教学
与第一语言教学的异同是什么
答:
(由于要从最基本的言语能力开始,就带来了教学内容和
教学方法
上跟第一语言教学的一系列的区别,也使第一语言教学和
第二语言教学
成为两门相互独立的学科。)(2)教学环境不同 第一语言教学往往是在母语的天然的语言环境氛围中进行,不存在语言交流上的障碍。第二语言教学缺乏良好的语言环境,老师与学生...
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