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皮亚杰集体的独白
皮亚杰
(9)——思维的前运算阶段:口头语言的发展
答:
到了六七岁的时候,语言已经有了互相交流的性质。儿童的谈话明显地包含着意见的交换。
皮亚杰
把前运算阶段语言的发展看做以“
集体独白
”为特征的自我为中心化言语向社会化的交流性言语的逐渐转变。儿童如何学会口头语言 口头语言是社会约定的知识的一种形式。一种语言所使用的符号与它所表征的对象没有什么联...
在
皮亚杰
认知发展的四个阶段中,儿童的
集体独白
处于()。
答:
【答案】:B 儿童的
集体独白
是指儿童面对问题情境时,只会以自己的角度看问题,不会从别人的角度去考虑,该阶段属于
皮亚杰
认知发展论中的前运算阶段。因此本题选B。
集体的独白
答:
教育心理学家
皮亚杰
观察发现,2到7岁的小孩,有一个非常有趣的现象,他称之为“
集体的独白
”。意思是说这个阶段,儿童在团体中,每个人都在热情洋溢地谈论事情,但仔细去听的话,却发现他们之间并没有实际的交流和互动。哈哈,初次了解这个“集体的独白”,简直被小孩子们给逗乐了!然而过了许久,再...
集体的独白
处于什么阶段
答:
前运算阶段。2-7岁的儿童有思维不可逆、思维不守恒、泛灵论、自我中心、
集体独白
等特征,其中集体独白即“在
群体
里,每个儿童都热情地说着,彼此之间没有任何真实的相互作用或者交谈”,这种集体独白反映了一切以自我为中心的认知特征,因此说明个体处在认知发展的前运算阶段。集体性独白是自我中心言语(ego...
重复
独白集体独白
是什么意思
答:
重复独白,儿童机械地重复自己的话。集体性独白是自我中心言语的一种,由
皮亚杰
首先提出,多出现于幼儿的言语交流中。多人在一起时,自说自话,不构成交流 [皮亚杰将自我中心言语划分为三类:重复、独白和
集体独白
在集体性独白这种言语活动中。幼儿从表面上看是在交谈,但是实际上彼此并没有对对方的言语...
皮亚杰认知发展理论(
皮亚杰的
认知发展理论)
答:
这种情况可能发生在儿童独处的时候,甚至更多的发生在儿童群体中,每个儿童都热情地说着,彼此之间没有任何真实的相互作用或者交谈,
皮亚杰
称之为
集体的独白
。本阶段的儿童的思维具有不可逆性、刻板性,尚未获得物体守恒的概念。(3)具体运算阶段(7-11岁)具体运算阶段的儿童开始接受学校教育,出现了显著的认知...
皮亚杰
认知发展阶段理论之——前运算+具体运算阶段
答:
这种情况可能发生在儿童独处的时候,甚至更多的发生在儿童群体中,每个儿童都热情地说着,彼此之间没有任何真实的相互作用或者交谈,
皮亚杰
称之为
集体的独白
。本阶段的儿童的思维具有不可逆性、刻板性,尚未获得物体守恒的概念。【掌握小技巧】本阶段经常考查特点或例子型反选,所以可以结合具体例子去理解各个...
论
皮亚杰的
认知发展阶段理论
答:
这一阶段儿童的思维主要是以自我为中心,认为别人的想法和他是一样的,在言语上的表现就是自我中心言语,这种自我中心言语主要表现为三类:一类是重复,儿童为了发音的愉快而重复几个字;第二类是独白,即自说自话;第三类是
集体独白
,也就是在集体中,每个儿童都在自说自话,但是彼此间并无交谈。这一...
皮亚杰的
认知发展阶段理论 !跪求~谢谢了~
答:
这种情况可能发生在儿童独处的时候,甚至更多地发生在儿童群体中:每个儿童都热情地说着,彼此之间没有任何真实的相互作用或者交谈,
皮亚杰
称之为
集体的独白
(collective monologue)。本阶段儿童的认知活动具有相对具体性,还不能进行抽象的思维运算;他们的思维还具有只 能前推,不能后退的不可逆性(irreversibility);此外本阶段...
自我中心言语的范畴不包括
答:
自我中心言语约占儿童全部自我言语的一半,其中
集体独白
所占比例最大。
皮亚杰
认为,自我中心言语是言语的一种原始和幼稚的状态,没有社交作用,只是用来伴随、加强和补充自己的行动。此概念最早见于J.皮亚杰1926年出版的《儿童语言与思维》一书中。这种言语不以提供信息、提出问题或交往为目的,往往是儿童...
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