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教育心理学智力与创造力培养
创造性和智力
的关系以及如何在实践中
培养
学生的创造性。
答:
②
智力
是
创造力
的一个重要影响因素,但不是唯一的决定因素,创造力还受到知识、人格特征、动机因素的影响。 (2)
培养
。 ①营造鼓励创造的环境。 有利于学生
创造性
发展的学校环境是促进儿童青少年创造性发展的必要条件。首先,应倡导民主式的
教育和
管理;其次,应改革考试制度,为学生创造宽松的学习环境;再...
结合
教育心理学
有关原理阐明如何在教学中切实加强学生
创造力
的
培养
答:
1、智力 一般来说,创造性似乎需要中等以上的智力,但
创造性与智力
不成比例。智力是大脑的功能,是人们认识和改造客观事物的各种能力的有机综合,主要包括观察力、注意力、记忆力、思维力等方面。其核心是思维能力,它保证人们能够有效地进行认识活动。2、人格因素 在人格的各种特质中,责任心、自...
心理学
研究谈谈如何
培养
学生的
创造力
5
答:
现代精神神经学家认为,每个人都在某种程度上具有创造的禀赋,但是只有
心理
健康的人才会有把
创造能力
付诸实现。托兰斯的研究表明,富于合作精神、心理健康的儿童与一般儿童处于同种
智力
水平时,
创造性
地解决问题的能力更高。这是因为,这些具有合作精神的儿童更善于吸收其他儿童的建议。
创造力
的发展也必须建立在其一定的心理健...
简述
智力与创造力
的关系
答:
创造也需要较高的智力,但一般的智力不等于创造力。。创造力需要建立在最佳的知识结构和智能结构上,知识和智力是创造的基础,但知识≠创造,智力≠创造,创造力需要专门的训练。 孩子
智力与创造力
的相关性 孩子的智力与创造力息息相关,专家研究学龄儿童的智力与创造力的相关性,认为突出的有4种模式。下面我们就为您一一...
家庭
教育
中如何
培养
孩子的
创造力
?
答:
创造力的培养有多种途径,学校的、社会的,当然作为幼儿
教育
的主要场所——家庭,则是
创造力培养
的摇篮。家长作为孩子的第一任老师,对孩子创造力的培养肩负着重要的使命。 (一)第一步,发现孩子的创造火花,保护孩子的创造萌芽。 家长应注意发现孩子的创造力萌芽,保护孩子最原始的创造意识
和
创新精神,才能使他们的创造性...
如何在教学过程中
培养
学生的
创造
思维能力?
答:
(一)是贯彻
教育
方针,促进人全面发展的需要。(二)是深化教育改革,适应为新世纪
培养
创新人才的需要。 (三)开发右脑潜力,促进思维
创造力
全面发展。(四)适应国家上级学校选才需要。二,怎样结合教学培养学生创造思维能力?(一)转变观念,把教的过程转变为学的过程。培养学生乐于自觉求疑、主动探索的积极性与自学能力。如...
如何
培养
小学生的
创造力
答:
一、 创设有利于儿童
创造力
发展的环境 学生的创造力比
智力
受环境的影响更大。教师既是知识的传播者,又是学生
创造性
思维
培养
的实施者。现代
心理学
研究认为,就创造力的形成
和
发展而言,儿童的心理安全和自由是有利于他们创造性活动的两个基本条件。 (一) 努力构建校内外沟通 社会、学校、家庭等因素极大的影响着儿童的...
如何
培养创造力
答:
创造力
是指产生新思想,发现
和创造
新事物的能力。它是成功地完成某种
创造性
活动所必需的
心理
品质。它是知识、
智力
、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。 一个人是否具有创造力,是区分人才的重要标志。例如创造新概念,新理论,更新技术,发明新设备,新方法,创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列...
智力
的发展与
教育
答:
发展学生的
智力
是数学教学的一项重要任务,直接影响着教师的教学能否顺利地开展,影响到学生的数学学习成绩。 智力是指人的智慧能力,即某个人的聪明程度。人的智力的发展受遗传因素的影响,而起关键作用的是后天的环境
和教育
,而在教育因素中,以学校教育为主,学校教育又以课堂教育为主,故此,探索研究在教学中如何
培养和
发...
如何
培养
幼儿的想象力
和创造力
答:
如何
培养
儿童 的想象力
和创造力
少年儿童正处于生理和
心理
发展的旺盛时期,他们活泼好动,富于想象。丰富的想象是创造的翅膀,儿童美术
教育
应该使儿童这种潜能和天性得到充分的表露和发挥。梅锡军美术学校·儿童美术在辅导儿童美术创作中,在培养学生的想象力、创造力方面做了以下的尝试:(一...
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