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师说阐述了什么道理
人非生而知之者孰能无惑让我们明白
了什么道理
答:
“人非生而知之者,
孰能无惑”告诉我们的道理是:没有哪一个人是生下来就知识的,谁都会有疑惑的时候,一旦有问题就要敢于去问
。还告诉了我们要多学习,才能学到更多知识。“人非生而知之者,孰能无惑”句子出自出自唐朝文学家韩愈的《师说》。《师说》原文欣赏古之学者必有师。师者,所以传道受...
韩愈
师说的
中心思想是
什么
?
答:
1、中心思想 文章通过古今师风、学风的对比,论述了教师的作用和从师求学的原因,
说明了能者为师的道理,批判了士大夫耻于从师的风气
,也赞扬了劳动者乐于从师的风尚。2、参考资料:http://www.gudianwenxue.com/article/586.html
师说
原文及翻译 主要内容是
什么
答:
《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。
文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用
。古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其...
《
师说
》翻译及原文
答:
《师说》的作者是唐代文学家韩愈。
文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用
。文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。...
师说的
中心思想是
什么
?
答:
《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。
文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用
。全文赏析:在批判的基础上,文章又转而从正面论述“圣人无常师”,以孔子的言论和实践,说明师弟关系是相对的,凡是在道与业方面胜过自己或有一技之长的人都可以为师。这是对...
《
师说
》
的
主题是
什么
?
答:
译文:因此学生不一定不如老师,老师也不一定比弟子强。懂得
道理
有先有后,学问和技艺上各有专门研究,像这样罢了。《
师说
》创作背景:《师说》大约是作者于贞元十七年至十八年(公元801—公元802年),在京任国子监四门博士时所作。作者到国子监上任后,发现科场黑暗,朝政腐败,吏制弊端重重,当时的上层...
人非生而知之者孰能无惑告诉我们
什么道理
答:
“人非生而知之者,孰能无惑”的意思是:人不是天生就知道知识和道理,谁能够没有疑惑呢?“人非生而知之者,孰能无惑”出自《
师说
》,是韩愈的一篇著名论文,全文
阐述了
从师求学
的道理
。人非生而知之者的出处 “人非生而知之者”出自《师说》,原文节选如下:古之学者必有师。师者,所以传道...
师说
意思
答:
师说
是唐代古文学家韩愈的一篇文章名称,主要是说明求学的几个
道理
,提出,弟子不必不如师, 术业有专攻 以改变当时社会上
的
耻于称师的习气。说明教师的重要作用,从师学习的必要性以及择师的原则。抨击当时士大夫之族耻于从师的错误行为。全文如下:古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人...
《
师说
》
的
主要观点
答:
《
师说
》中所论述的观点大体有以下几个方面:韩愈在
阐述
教师问题时,认识到了“道与师”、“道与业”、“师与生”之间既矛盾又统一的关系,含有朴素的唯物辩证法的因素。提出了教师既应忠于理想,传播真理,又要学有专长,认真授业;提出了既要教师起主导作用,又要学生以能者为师,提倡教学相长,...
师说
中心思想是
什么
答:
经愈指授,皆称“韩门弟子”。在唐代
的
士大夫阶层中,普遍存在着从师“位卑则足羞,官盛则近谀”的心理。韩愈写《
师说
》的这一社会背景,可以从柳宗元《答韦中立论师道书》的一段话中看出:“今之世不闻有师,有,辄哗笑之,以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而...
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