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学段体育教学过程特点
下列选项中,不属于超
学段体育教学过程特点
的是( )。
答:
A项,
系统性属于学年体育教学过程的主要特点
。其次,还包括:周期性、承启性。综上,A正确。B、C、D项,所谓超学段的体育教学过程是指学生从人小学开始到大学毕业的整个体育教学的过程。在这十多年的体育教学过程中,学生所享受到的是国家规定的体育教育。超学段的体育教学过程具有以下一些特点:国家规定...
现代
体育教学
的
特点
答:
合理、教学活动与教学目标趋于一致时,教学就易于收到良 好的效果
。而当教学目标不符合客观实际时,以此为指向的 教学活动所产生的结果就会出现偏差。体育教学目标的导 向性是我们必须高度重视的一个显著特点。2 .体育教学目标的层次性 体育教学目标具有层次性,体现在两个方面。一是体育 教学目标是渐进式...
超
学段
是什么意思
答:
指学生从小学开始到大学毕业的真个体育教学的过程。所谓超
学段
的
体育教学过程
是指学生从小学开始到大学毕业的真个体育教学的过程。其
特点
:国家规定性,多模式性,非全体性。
学时
体育教学过程
的主要
特点
不包括( )。
答:
学时体育教学过程的主要特点有:结构性、行为性、方法性。不包括灵活性
。综上,排除A、B、D项。故正确答案为C。
论述
体育教学过程
中运动技术学习和体能发展过程的区别
答:
目前的
体育
课堂
教学
我认为存在的最大问题是:由于对运动技能的教学理解偏颇,出现了两个极端:一是过分追求运动技能的系统性和完整性,不分
学段
、不考虑年龄
特点
,严格按照竞技化模式、成人化规则进行学、练。其结果是运动技能掌握一般化,学生没有获得运动的快乐体验,学的不高兴,久而久之,不喜欢运动技术的学习,甚至厌学...
为什么要把
体育
课分成三个
学段
?
答:
《
体育
课程标准》根据学生的身心发展
特征
和学习内容的
特点
,将中小学的学习划分为六级水平,即水平一至水平五分别相当于小学1--2年级(小学低年级),3--4年级(小学中年级),5--6年级(小学高年级),7--9年级和高中
学段
学生预期达到的学习结果。以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容”强调引导...
五年级
体育
教案及
教学
反思
答:
教学过程
: 一、课堂常规 1、集合整队,检查人数。 2、师生问好,宣布本课任务,提出学习的要求,指出学习的难点和重点。 3、安排见习生。 二、准备活动 1、教学游戏—“数数报团游戏”。 2、徒手操。 三、介绍接力跑项目
特点
要点: 1、接力跑正式和非正式比赛项目。 2、以短跑技术能力为基础的集体比赛项目...
中小学
体育
课程与
教学
内容的来源的异同?
答:
四 、
学段
不同课程标准是按照水平来划分学段,即水平一、水平二和水平三分别对应于1-2年级、3-4年级和5-6年级,水平四对应于初中,水平五对应于高中,水平六为发展性水平。按水平划分学段主要是考虑到学生发展和各地、各校情况的差异性:
体育教学
大纲则是将一个年级划分为一个学段。五、内容标准不同...
初中
体育教学
设计
答:
跑是人体最基本的运动能力,是所有运动的基础,也是初中
学段体育
(与健康)课程中田径
教学
的重要组成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障碍跑、接力跑、协作跑等形式。本课针对水平四低年级学生的身心
特点
,根据学校场地、器材等实际情况,选择以多种跑的游戏练习为教学内容,使学生达到发展体能的目的。 (二)教学策略 ...
如何进行
体育
课堂
教学
设计
答:
一、体育课堂教学的硬环境设计 做好教学场地、器材、设备的选择、布置等准备工作,是实施体育课堂教学方案和实现
体育教学
目标的物质保证。合理的体育课堂教学硬环境设计能充分利用体育教学场地、器材,提高使用率;有利于
教学过程
中队伍的组织、调动;能合理安排课的密度,增加学生的练习次数;能调动学生学习积极性,激发学习兴趣...
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