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初中病句修改技巧
初中
生
改病句
的8种基本方法
答:
2.提取主干法:运用语法分析的方法
,光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取出主干,检查主干是否有毛病;如果主干没毛病,再检查附加成分,看修饰语与中心词之间,修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当,成分残缺的病句,都可以用此法辨析、修改。3.逻辑分析法 有的病句没有语法毛病,但不合乎...
初中修改病句
常见九种题型
答:
一、语序不当之分句位置不当 1.例子:对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着,他们在思考着。2.分析:应改为“对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着。”二、搭配不当之主谓搭配不当 1.例子:我市各单位首批赴北京参观的代表均由先进生产者组成。2.分析:动词“组成”的语义特...
初中病句
类型及例句及
修改
答:
初中病句
类型及例句及
修改
如下:1.成分残缺 (1)由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。( ”得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到... )(2)通过这次学习,使我受到深刻的教育。( “使”的主语应是“学习”,由于有“通过”这个介词,使主语丧失了。)(3)我们要尽- -切力...
初中
语文
修改病句
类型有哪些?
答:
3、修饰语和中心语搭配不当:例:我们严肃地研究了职工们的建议
,又虚心地征求了专家们的意见.("严肃"不能修饰"研究",可以改为"认真"、"慎重"等)4、主宾搭配不当:例如:我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家.(应将"国家"改为"行为)5、关联词语搭配不当:例:既然你来了,我...
初中
语文
修改病句
和判断病句的15个小方法
答:
初中语文修改病句的方法一、
搭配不当
1.主谓搭配不当例1:他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导,时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当,主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。2.动宾搭配不当例2:我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。【解析】这句...
初中病句
类型及例句及
修改
答:
(1)我国棉花的生产,此刻已经自给有余。(定语和中心语的位置颠倒,应
改
为“生产的棉花”。)(2)在休息室里许多老师昨日都同他热情的交谈。(多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应改为“热情的同他交谈”。)(3)文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的...
初中
语文
病句修改
答:
一、语序失当 语序不当,是指句子语序错乱,造成
病句
。示例1 博物馆展出了几年前刚出土的文物。应改为:博物馆展出了刚出土的几年前的文物。示例2 他做了两个丈夫喜欢的菜。应改为:他做了丈夫喜欢的两个菜。示例3 赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊!”应改为:赵老师走过来...
初中
语文常见的
病句
类型及
修改
方法
答:
修改病句
病句的类型 :(一)成分残缺 句子的基本成分是主语、谓语、有的谓语还带有宾语,如果一句话里缺少其中之一,就是成分残缺。车过份残缺的句子结构不完整,意思不清楚。例如:听了校长的报告,定出了本学期的学习计划。改:我们听了校长的报告,定出了本学期的学习计划。(二)用词不当 我们写...
初中修改病句
的方法和
技巧
答:
这里指代不明,应改为那里 ②意思混杂,不知所云。例如:这些年,写文章的人特别喜欢该和其这两个带有文言色彩的词。该和其当然可以用,因为今天我们用的是现代汉语,很多时候,用这那他之类,文章更流畅。这就提出一个问题:该和其要用得恰到好处。前面说该和其当然可用,中间又讲现代汉语中的这...
初中
语文六大
病句修改
答:
六大
病句
类型有哪些 1.语序不当 例句:我国棉花的生产,长期不能自给。(定语与中心语位置颠倒,
修改
为:我国生产的棉花,长期不能自给。)2.搭配不当 例句:他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象”。3.结构混乱 例句:老工人的一席话...
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