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公开课古人谈读书的点评
古人谈读书
评课优缺点
答:
本节课还有一个最大的亮点就是在韦老师的带领下,读得精彩,将课文读通了,读顺了,也读出了自己的真情实感
。在本课教学中,学生呈现多种读即:1.自由读,读通课文;2.指名读,互相评价;3.齐读,感悟文意。三、课堂重书写 大部分老师上公开课一般不设计书写环节,因为担心时间不够用,也不容...
古人谈读书
评课用语优缺点及建议
答:
古人谈读书评课用语优缺点及建议:1.课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了
。⒉教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。3.
教学是教师与学生交往互动的过程
。教师能有意识地营造民...
部编版五年级上册语文第24
课古人谈读书
教学反思及评课稿
答:
第一篇是孔子在《论语》中对学习方法与学习态度的有关论述,给人以警醒;第二篇是朱熹论说的“读书有三到”
,重在强调心到,表现了朱熹独到的见解,给人以启迪;第三篇是曾国藩对读书的论述,强调读书要有“三有”——有志、有识、有恒,给人以训诫。以下是 为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。 1.部编版五年级...
古人谈读书
评课优缺点
答:
古人谈读书评课优缺点如下:
1、课堂上学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了
。2、教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。3、
教学是教师与学生交往互动的过程
。教师能有意识地营造民...
《
古人谈读书
》教学反思
答:
在这节课的教学过程中我觉得自己最大的失误是没有充分利用课堂上出现的突发性教学资源
。这些突发性的教学资源是可遇而不可求的,因为自己的忽视大大降低了本节课的教学效果。再就是对课堂上动态的生成的处理预设不够。不过就算是这样,学生出现了意想不到,甚至奇怪荒谬的答案,教师也不能发火,而要...
古人谈读书的
批注
答:
古人谈读书的
批注如下:学习目标:1.认识“耻、矣”等3个生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释,理解课文大意。4.能联系自己的读书体会,说出课文内容带来的启发。我会写:耻:chǐ(雪耻、耻笑、羞耻)。诲:huì(教诲、训诲、诲...
课文《
古人谈读书
》讲了什么道理?
答:
这篇课文主要讲了
古人谈读书的
方法和益处,告诉我们要从小养成好读书、读好书的习惯。天资聪明而又好学的人,不以向地位比自己低学识比自己差的人请教为耻。知道就是知道,不知道就是不知道,这样才是真正的智慧。默默地记住所学的知识,学习不觉得满足,教人不知道疲倦。学习目标 1、认识“耻、矣”等...
古人谈读书
清袁枚翻译 袁枚古人谈读书表达了怎样的观点
答:
非花也。读书如吃饭,善吃者长精神,不善吃者生痰瘤。(选自清·袁枚《随园诗话》)道理 袁枚
谈读书的
内容告诉我们读书最重要的是领略书中要旨,所以读书破万卷不是仅仅读书的表面意思,而是应该读透书中的精华内容。如果只是囫囵吞枣,对书中精华与糟粕内容不加辨析,不如不读。
古人谈读书的
启发有哪些呢?
答:
《
古人谈读书
》选取古人关于读书学习的文言文片段,告诉我们
读书的
态度和方法。第一篇是孔子的《论语》选录的一些句子。告诉我们学习中要端正态度,做人,做学问要诚实。谦虚好学,勤学好问,要勤奋,不要偷懒。学习的道路上要持之以恒,不做三心二意的人。如果没有学习和实践,就去思考,只能是徒劳无...
古人谈读书两则文言文中
古人谈读书的
角度有什么不同
答:
具体如下:课文从不同角度分别介绍了从古至今人们
读书的
态度、方法、经历与感悟。《
古人谈读书
》选取两则古人关于读书学习的文言文片段,告诉人们读书的态度和方法。通过回忆自己的读书经历,总结读书、作文的方法,告诉我们应该读什么样的书,怎样读书,阐明从读书、作文中悟出的道理。《古人谈读书》是两则...
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