首先
明白为什么要提高基层教师的教育信息技术应用能力：
随着信息技术科学的迅猛发展，信息技术与学科课程的整合是课程在现代社会发展的一个重要发展趋势，也是新课程理论探讨的一个热点。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代住处技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”《标准》中所呈现的理念，为今天的数学教学改革指明了一个方向：新形势下的数学教学要求以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究、合作研讨、主动创新获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要，提高数学素养和信息素养。
如何提高提高基层教师的教育信息技术应用能力：
如今的社会进步之快，书本上的书本上的纸上谈兵已经不能满足的我们的学习进度了，我们协议实践与理论相结合，通过实践与理论的相结合，来学习信息技术，是最为有效的途径。而学习者的学习途径也不仅仅是教师的讲授与课本的学习，而是需要进行创新互动、数字媒体相结合学习。因此，通过信息技术和数学教学的整合，可以逐步培养学生掌握信息时代的学习方式：
①全面利用资源进行学习。
②学会在数字化情境中进行自我发现的学习。
③学会利用网络、通讯进行协商交流，合作讨论的学习。
④学会利用信息加工和创作平台，进行实践创造学习。
总结：切记不要纸上谈兵，动手学习信息技术，学习的速度会很快很快。
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