高中三年，不是学习，就在学习的路上，时间不允许我们有试错机会，因为我们需要更多的时间去搞懂历年真题的解题过程，为什么要这么解，即使在某些过程中有错误也不是每个人都能发现。这就是正向思维，人们只会从正确的角度出发去看待这个问题，很少有人会去研究为什么这道题这样做就是错的，就像我们都知道登录账号是由数字和字母组成，你还会输入其他符号吗？
最缺少的就是试错机会。不仅仅是高中生，中国年轻一代的所有人，最缺的是试错机会。试错机会无比重要原因只在于，极少有人能够一生下来就目标明确知道自己这辈子想要什么想做什么。试图找到自己想做的事情，明确自己的人生目标和意义所在，靠想，迷茫，都不会得到结果，只有去行动，去试错，去尝试，才可能去发现自己的天赋特长和热爱
但不幸的是从初中开始，尝试和试错的机会教育制度和学校就不愿意提供给你，从一生下来开始就固定一条路上走着，教育系统不鼓励你尝试，更不会提供选择：高中文理科开始分班，想再调回去是不可能的，高中没有任何一个人会告诉你大学专业设置的意义和实际所学以及就业前景，高考结束后大部分人都是在不了解不清楚想当然的情况下填报了志愿，到了大学之后如果发现不喜欢该专业，想换专业更是难上加难，而大学毕业时候同样没有人会在乎你，会跟你提到就业情况和商业社会的实际情况，也不会有足够多的实习机会向你提供。
与其说是你一开始选择了专业，不如说专业定义了你的人生道路，不管你是否擅长是否热爱
中国的教育不仅仅是和实际就业断层的，甚至基础教育跟高等教育互相之间都是断层的，高中开始是圈养，大学开始是放养，在这之中，任何一个人想要去试错的成本都非常高，天资聪颖的人在浪费时间，天资一般的人在饱受煎熬。除非一个学生的家境财力达到足够无视一切制度的程度，能够让他去不断试错和尝试，否则大部分人，都找不到自己的热爱，只好苟且的茫茫然过一生。
如何改变现状，让自己有试错的机会？
1、提升阅读量。
在能力所及下多旅游，世界这么大，有很多值得我们去体验和学习的，即使我们为了高考的分数而埋头奋进，但只要你自己对未知世界充满好奇心，那么大量的阅读就能开拓你的眼界，对自己的选择不断的复盘反省。
2、勇敢地去尝试。
尝试着对自己的时间进行管理规划，训练自己的专注力，在每一次尝试的时候，有足够的时间和能力进行改正，还可以巧妙地利用互联网，对职业、职场、发展等方面进行高效的学习，然后再用实际行动检测自己决定的事情，用错误来衡量事业发展的程度。
3、借助外界或专业咨询机构的帮助。
高中生涯规划课程已经开始进入高中，很多心理健康领域的专家进入了高中校园，让更多的孩子对将来、对职业有更深的了解，这对于孩子的身心发展是很重要的，利用第三方的专业与强针对性，让自己敢于尝试，敢于迈出自己一直没有迈出的步伐
我认为中国的高中生最缺乏的是主观能动性。其实应该是中国的学生大部分都缺乏主观能动性，只是高中生最为严重，最为明显，因为高中生面临的压力最大，同时又因为繁重的课业负担失去了自由。主要表现在以下三个方面：
1、 应试教育下形成了固有思维
在高中的学习中，对于文科来说，需要背诵很多东西。背诵课文等是应该的，但是大部分学生会被要求背答题的框架结构，待考试时将相应内容填写进去便可。特别严重的当属英语学科。对于作文模块，学生、老师最喜欢的就是押题。怎么押题呢？当然是全篇全篇的进行背诵。我记得我一个亲戚家的孩子，他背得滚瓜烂熟，但是当我问到那是什么意思时，他哑口无言？当背诵是为了“押题”时，背诵将变得没有任何意义。最后培养出来的学生便没有了主动思考的能力，在遇到问题时，只会想该用哪个“框架”来应付呢？
2、 紧张的课业负担下形成了惰性思维
高中生的课业负担很重，这毋庸置疑。但是却因此没有得到足够的休息，导致学生过度疲劳。那么久而久之就形成了老师“赶鸭子上架”的尴尬局面。老师一直紧紧跟着学生，命令他们赶快学习。那么由于逆反心理，也由于过度疲惫，学生就容易出现惰性思维，即老师不催我就不做，从而导致学生不愿意主动去学习，不愿主动思考。最后到大学时，也由于高中时的习惯而导致自律能力不足，最终只能当作陪跑。
3、 创新能力缺乏
由于以上两种思维的影响，以及其背后的原因，高中生变得不愿意主动去思考问题，不愿意主动去研究问题，缺乏主观能动性。遇到问题只会寻找固定的答案，而变得不会质疑，不敢质疑。最后培养出来的人才也只会是呆头呆脑，不懂灵活变通，缺乏创新能力。
中国的高中生最缺少什么？在教育日益重要的时代，对学生们的要求不单单是上高中，还要上一个好的高中。而在高中生活中，又有很多规则制度，制约着学生们。在我看来，中国的高中生最缺少的有三样东西：充足的睡眠，勇于尝试的经历，充分的锻炼。
充足的睡眠
中国的教育制度，绝大多数地方的高中，都要求学生早晨很早去上早读。我上高中的时候，早上六点半开始早读，要求最晚六点二十五到教室。六点半早读到七点二十，然后是早饭时间。七点五十开始预备，八点准时上课。上午的课上到十二点十分，然后放学。下午两点半开始上课，但要求我们两点到教室，美名其曰是给大家自习，然后上课到晚上七点，到吃饭时间。七点四十接着上课，上到九点开始自习，十点十分放学。大家的睡眠严重不足，常常一下课就趴在桌子上睡觉。我家离学校比较远，早晨五点四十就要起床开始洗漱，很多人都是从家里带上早饭，下了早读再吃。住校生也不让睡到很晚，每天早上宿管阿姨定点挨着敲门。很多高中生和我们一样，甚至比我们睡眠还好。高中生真的很需要充足的睡眠，不然第二天上课没精打采，反而会影响学习效率。
勇于尝试的经历
现在的高中生，成天被教导说要好好学习，要考一个好大学，要找一个好工作。于是乎，考大学就成了学习的唯一动力，学习不再是为了学习，评判学生的标准变成了一个个冰冷的分数。在这种情况下，高中生只知道读书做题背题，不再花时间去别的方面，不再勇于尝试自己想尝试的，没有了想象中的那份勇气。勇于尝试是好的，不论结果好坏，那都是我们的成长，是我们获得的人生财富。
充分的锻炼
现在高中生更缺少充分的锻炼，成天坐在教室里，从早坐到晚。我上高中的时候，学校里强制上午和下午的活动时间跑操，要求队形整整齐齐，在跑操之前有人朗读，然后要求我们全体带着书，不能浪费一点时间，跑完操立刻回教室上课。久而久之，这对我们不是放松，反而是压迫。尤其是夏天顶着烈日，冬天顶着寒风，特殊情况请个假都有校领导要批评，相信很多学校也是这样。高中生需要的是锻炼， 不是这种形式主义，个人觉得改成自由活动更好，让大家做喜欢的运动，跑步、打篮球、踢足球等等，这样才叫做锻炼。
第一，缺少社会实践。国外的中学生被鼓励参加社会实践工作，他们能够从中得到工作经验以及经济收入；而我们国家的中学生的课余时间不够充裕，并且也没有足够数量的家庭鼓励自己的孩子去进行社会实践。
第二，缺少发言的积极性。课堂不够活跃，这是很多一线教师所面对的烦心事。精心设计的双向互动到了课上变成了单口相声；原本有嘁嘁噪声的课堂一进入提问环节就集体冷场，这些现象都普遍存在，我们的高中生还缺乏发言的积极性，有思想却不敢于表达。
第三，缺少体育锻炼。这一点的成因跟缺少社会实践差不多，都是时间的安排问题。“升学”基本上是所有高中的工作目标，因此学校留下的空余时间肯定是很短很零碎的，高中生群体没有足够的意识进行体育锻炼，导致大多课余时间在睡梦、网络中散失，出现了我们的高中生缺乏锻炼的情况。
第四点，中国的学生普遍缺乏质疑的精神，学习过程中发现不了问题，提不出问题，对老师讲的盲目接受。有疑问时，有的不敢去质疑，有的不愿去质疑。中国学生的考试能力特别强，国际上搞数理化奥林匹克竞赛，中国选手拿的金牌数是最多的。但缺乏的是实践和创新能力，老师欠缺，学生更欠缺。这也是想象力缺失和缺少质疑精神的必然结果。我们的学生还缺乏足够的合作精神和想象力。想象力的培养是非常重要的。“不怕做不到，就怕想不到’，想象力是最重要的智力因素。
我觉得中国的高中生最缺少的就是一个兴趣爱好和一项特长。
中国的学生都是应试教育，从小学到大学一直是这个样子。学生学习的过程中更注重于培养学生的学习能力和学习态度。我们对学生的评价也一直是以成绩为标准。很多家长的眼睛里他们就认为学习成绩好的学生就一定优秀，学习成绩不好的学生就一定不优秀。
小学生和初中生还有一定的时间来学习自己感兴趣的东西。还有时间去上一些兴趣班。但是一旦上了高中就不一样了，上高中完全是高强度的学习。高中的学业任务都很重，学业压力也很大。基本上所有的时间全部用来学习，就没有时间去想其他的事情。更没有时间去发展自己的兴趣爱好。
但是一旦上了大学就不一样了，上了大学之后，我们就有很多课余的时间来做自己的事情。你会发现你有很多课余的时间，不可能说你这些课余的时间一直总是在学习吧。所以我们必须要发展自己的一项兴趣爱好，可以在空余的时间去消遣。展一项特长就更不用说了，上大学之后你会发现基本上每个同学都有自己擅长的地方。之前的学习考察的是综合能力，但是上大学之后就是突出的是个人的特长。有自己的特长，在一些特定的场合和活动中才能去表现出来，赢得别人的赞赏。你如果什么都不会很平庸，看到别人大放异彩时，你就会很自卑。
