与同学的对话
a：你还记得小时候的事情吗？
b：当然，小时候我经常和爸爸妈妈到外面去玩呢！
a：恩，那你的童年一定很快乐哦，对吧！
b：恩。家里人都特别喜欢我、关心我、爱我。其实说起来，童年有快乐，也有烦恼。现在我们都在慢慢长大，要学习的知识越来越多。慢慢的，开始报补习班了，从一个，变成两个、三个。。。。。大人们都说孩子是最幸福的，可他们却不知道我们有多少烦恼啊。
a：是啊，孩子的压力越来越大了。
b：现在课外班一般都是在周末，占据了我们的休息时间，哎，真想回到小时候，不用上学，天天无忧无虑，多自在！
a：那当然，小时候多自在啊！
b：但是长大了我们又更加了解这个五彩缤纷的世界，又交到好多朋友，学到了许多知识，何乐而不为呢！
a：说的没错。
b：那你快乐么？
a：相比现在，我的童年是很快乐的。小时候渴望长大，现在大了，幻想能从童年重新过一回，这样就会珍惜许多应该珍惜的东西。
b：所以说，童年既快乐，有烦恼。
。。。。。。
与校长对话
文 童：王校长，您好！我是五（1）班的文童。
王校长：文童同学你好！
文 童：马上就要放暑假了，学生的安全问题是每位老师家长关心的大问题，如何让学生过一个平安快乐的暑假呢？
王校长：这个问题正是我最近考虑的问题。暑假天气炎热，同学们应该注意防暑降温，白天应减少出门，出门也应该随身带一些降暑食物、药品。学校要培养同学们的安全意识，如饮食的安全、交通的安全、活动的安全、生活方面的安全等；其次要进行一贯的教育，让同学们掌握相关的科学知识，提高相应的保护和救护自己的能力。2004年12月26日，印度洋海啸灾难突发前，年仅12岁的英国女孩蒂莉正与家人在泰国普吉岛上享受阳光，这时她突然发现海水冒着气泡，潮水迅速退去。这异常的情况使她想起了地理课上学到的知识——海啸的前兆，于是她马上告诉她的家人和海滩上的人们，使他们得以及时撤离，保全了生命。最后，学校还会利用各种平台如家长会、一线通等形式与家长加强联系，密切配合，形成安全教育的合力。
文 童：在安全方面，您对我们学生有什么希望和要求呢？
王校长：生命是可贵的，只有更加懂得如何保护自己，才能让生命更有价值。希望我们同学们永远牢记“珍爱生命，安全第一！”
���X：恩，我认为现在的教育必须回到以前！太多的放纵只会让自我保护意识不强的同学愈发不可收拾。
���W：但我们都知道，现在世界各国都提倡民主与自由，对待一些问题要循循善诱，而过去只是打骂！能具体说下您的观点及理由吗？
���X：所谓的民主与自由要在用有享受这种权利的能力前提下才能享有。对于大多数优秀的学生来说，他们能做到，他们懂的如何对待自己可以有，但也可能不能有的自由和民主。而差生（大家都这样称呼），自制能力差，没有外在的压力很难做到他们应该做的，太多的自由和民主只是一如既往继续下去的催化剂，他们不具备享有权利的能力。
���W：但你说的“以前的方法”似乎对优秀的学生不太公平，他们做的很好，但也要服从这种制度。
���X：这是自然，学生的职责就是学习，而要学好就必须服从！但我相信，好的总归是好的，不需要太多的鞭策，应该有的总还是有的，不管到来的时间是长是短。
���W：能否对您的观念总结概括一下？
���X：专制教育决定人才的数量，民主教育会带来优秀的精英但世界需要更多的栋梁并非屈指可数。这2种教育模式一直是我们争论不休的话题，似乎2种结合起来会达到双赢的结果，但我们的国情决定我们必须专制。
为什么孩子对读书没有兴趣
怎样培养孩子的读书的兴趣
为什么家长越心急孩子却越不好好读书
家 长：老师，我想一个热爱读书的老师必定会对他的学生产生积极的影响，我的孩子现在正地贵校读书，我也希望我的孩子能成为一个热爱读书的人，可我样才能让他成为一个热爱读书的人呢？
老师：可以从培养兴趣入手,要孩子养成读书好习惯。
家 长：我也知道该从培养兴趣入手，可怎样培养呢？
老师：读书从培养兴趣入手，培养兴趣从需要入手。先读书能满足他的悟感需要、心理需要、精神需要的时候，他就会对读书产生强烈的兴趣，一量有了这种兴趣，那么，剩下的一切便成了自然而然的东西。我们可以用这种方法。
家 长：老师，你说爱上读书有时要靠机缘，有道理。可除此之外，就没有其它办法了吗？
老师：有，当然有，可比较难。你知道外因是变化的条件，内因是变化的根据，一切外因必须通过内因来起作用，外总条件是他在最需要的时候满足了他。不过，质量互变规律又告诉我，————一定程度也会导致质的飞跃。就像是什么呢——达到一定的温度，冰山也会逐渐融化，所以，附了靠机缘外，我们通过人为的努力也会使孩子爱上读书。
家 长：为了能让孩子读书我们能做些什么呢？
王老师：谈到这一点，我觉得我们能做到的概括起来讲，无非是三点即：给学生讲清楚，为什么读、读什么和怎样谈。如果您不嫌烦，我可以分别阐述一下。因时间关系，今天是讲“为什么读”。
家 长：不烦，愿闻其详。
王老师：好，今天就谈到这里，有机会咱再交流。