写了草,蟋蟀,
何首乌,树,等一共7种景物,用了176个字,其中“的”字用了7次,2个字的词用了22个,3个字的词用了7个.
别以为这些不重要,有的人说,语言是用来表达意思的,读懂了意思就行了,这些统计几个景物之类的,都是屁话.错,其实,话说了什么意思并不重要,这些用了几个字什么的,才是核心.
这是一篇描写
鲁迅童年生活的散文.文章分为两个部分,表现作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程.第一部分写在“我的乐园”百草园中的游戏,那里快乐、有趣,满溢着生机与活力.第二部分写长大了,必须离开百草园到三味书屋去读书,中间还有巧妙的过渡.作者抓住几个记忆犹新的侧面,写书塾的景物、饱学又和蔼的教师和孩子们寻找到的读书之外的乐趣,这是本文的学习重点,第二段景物描写非常精彩.整个文章内容丰富,放得开、收得拢,生动活泼,多姿多彩.
⑴ 先写动物,后写植物.
⑵ 从描写的范围来看：先写整体.后写局部.
⑶ 从描写的对象来看：既有植物,又有动物.
⑷ 从观察的角度来看： ① 有好看的（视觉）：碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的
桑葚,肥胖的
黄蜂,轻捷的叫天子.② 有好听的（听觉）：鸣蝉在树叶里长吟,油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴. ③ 有好玩的（触觉）：有用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾的
斑蝥,有可以牵连不断地拔起来的何首乌的臃肿的根.
④ 有好吃的（味觉）：有桑葚,有又酸又甜的
覆盆子.
⑸ 从
修辞手法的角度看：有比喻：（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球.有拟人：油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受.
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