二年级下册第一单元集体备课 单元教材简析： 本组教材围绕春天来编排设计，课文写的是春天的景，春天的诗，春天的人和事，口语交际与课文内容紧密结合，让学生走进大自然去寻找春天，并把找到的春天写下来。本组教材包括《找春天》《古诗两首》《笋芽儿》《小鹿的玫瑰花》《春的消息》五篇课文，一个语文园地，一次口语交际。教学本组教材时，不仅要引导学生去感受春天，而且要激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 单元教学目标： 1. 认识61个字，按笔顺正确、规范的书写42个字，养成良好的写字习惯。 2. 正确，流利，有感情地朗读、背诵课文，体会春天的美丽，体验投身到大自然怀抱中的情趣。 3. 能联系上下文和生活实际理解词句，在阅读中积累好词佳句。建立摘抄本，养成积累优美语言、词语的兴趣和习惯。 4. 能认真倾听，乐于交流，主动表达。细心观察春天，并展开想象，能按照一定的条理说出自己的发现，把自己的联想、想象结合自己的发现说出来。 5. 培养学生写话的兴趣，能把自己所说的话加以整理写下来，分享写话的快乐。 6. 启发学生观察和想象，初步感知和学习语言中的比喻。 教学重点： 1. 认识61个字，会写42个字。 2. 有感情的朗读课文。背诵课文。 3. 通过朗读感悟，理解文章所蕴含的道理。 教学建议： 1.要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，要布置学生利用课余时间到校园里、公园里、野外去观察、寻找。 2.课堂教学要减少教师的讲解和提问，把更多的时间给学生自主学习。本组教材中的几篇诗文都很美，教学时，要找准语言学习的点，引导学生多读。根据不同类型的文章采用不同的方式，配乐读，分角色读，表演读，小组读，个别读，不同层面不同理解的读，反复诵读，读出自己的想象，读出自己的情感。切忌教师的细碎提问，繁琐讲解。 3.扩大学生的阅读面，课内与课外阅读相结合，课堂上向学生推荐1-2篇文质兼美的文章去读，帮助学生培养阅读兴趣。 4.借助课文的美丽插图，搜集各种各样春天的图片，借助课件，在视觉上给学生以冲击，然后再充分调动孩子们的生活体验，借助自身的生活体验来帮助学生体会春天的美，语言的美。 5.识字、写字仍然是二年级的重点。识字除了读准字音，还要用多种形式反复呈现来巩固，自已的理解要练习课文和生活实际，识字过程要充分发挥学生的自主识字能力。写字指导要抓住重点字，应用已有的写字方法和写字规律把字写正确、规范和美观。
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