2岁能背很多诗歌,但到4岁全忘记了,是徒劳吗?为什么有人觉得是徒劳,人们总是关注事情的结果多余关注事件的成因。 2岁孩子就可以背很多诗歌,说明孩子在2岁之前家人对其诗歌的输入量是可观的,另一方面也说明孩子语言方面的天赋不错。我家崽崽快两岁,现在还不太会说话,只会说简单的两三个字。一岁之前倒是经常给他读《三字经》,诗歌读的较少,如果我家崽崽两岁能背点《三字经》我就很高兴了。我肯定会觉得之前的付出没有白费!
每个人养育孩子都有自己的一套理论,看的再多都不如自己实践得来的有用,因为每一个孩子都是不同的,别人的方法再好不适合你家孩子也是没用的。别人好的教养方式我们可以借鉴过来学习,但是不要照搬,用别人家的孩子伤害自家孩子的行为比比皆是。 为什么我会将“2岁小孩可以背很多诗歌,但到4岁全忘记了,是否徒劳?”这一问句上纲到育儿问题上?每个孩子都是一张白纸来到世上,对于小生命的到来,每个家庭都是细心呵护的。从最开始只会哇哇哭,到有一天他会笑了,会翻身了,会走路了,会说话了等每一次成长和进步都是欣喜若狂的。
首先说话早的孩子肯定是输入多才会说的多,听的多才会说的多说的早。不论孩子在两岁的时候是会背诗还是会讲故事,在2岁之前的输入量绝对是惊人的,但是到了4岁为什么会全忘记了,家长除了孩子自身的因素外有没有检讨一下自身的问题。是否当孩子会背诗歌之后家长给孩子在这方面的输入量减弱或者觉得孩子已经学会干脆不再教孩子诗歌了而造成孩子4岁全忘记了,世上没有什么一劳永逸的付出,记忆也是有周期性的。一个2岁的孩子,大人不去引导他他是不会主动接触诗歌这些东西的。为什么有人会认为是徒劳呢!就算是孩子忘记了,在孩子深度记忆里对诗歌还是有存封。
《伤仲永》的故事大家都耳熟能详了,造成仲永最终碌碌无为的是什么,就算是天才也是需要培养的,而不是用来“表演”的!为什么我会用到表演?如果你家孩子2岁会背很多诗歌,家长肯定非常高兴吧,肯定想让孩子背给很多人听听吧,肯定想听到很多赞美吧!2岁的时候你会觉得孩子真棒,这么优秀啊,哎呀,是不是天才啊!很兴奋吧!结果呢?到了4岁,有的忘了,有的全忘了,周围人该说了,哎,孩子还小,教他那么多也不懂啥,也学不会,等他大了自然就会了,如此云云,是不是颠覆了你以往了教育观,开始觉得之前的付出是否徒劳了。
我身边有个真实的栗子。小学的时候有个同学乘法很腻害,那个时候我们还在背诵乘法口诀的阶段,他就已经可以2位数相乘的乘法用心算很快得出来。在我们整个年纪甚至是家长圈都是出了名的,所以包括我爹在内的很多家长都很喜欢他,总给他出题,他都能很快回答上来,甚是让我们羡慕。结果呢?由于他家里对他学习的不重视,后来逐渐“学坏”,现在据说是我们当地一名“路霸”。
综上所述,我认为2岁孩子会背诗歌到4岁全忘记了并非徒劳。而重点在于家长的坚持。
两岁小孩就能背诵诗歌,虽然说这个时候年龄比较小,对音律也并没有多大的关心,可能也只是背的到,也写不起。随着事件的推移或许会慢慢的忘记自己以前背诵的诗歌,不过我认为这并不是徒劳的,对于以后的成长具有非常重要的作用。
中国的诗歌非常的多,流传下的面也非常的光,在我国古代教育之中,就有启蒙这一说法,当时启蒙教学主要是三字经、百家姓、弟子规,天地玄黄,宇宙洪荒千字文都是当时教育的基础。
诗歌作为一种文体出现的比较早,在戏中的时候就有礼乐,我们可以看到的诗经、尔雅都是先民总结传唱出来的,我认为两岁开始学背诵诗歌有两个好处。
第一个就是培养孩子的气质,在小时候或许看不出来但是随着年龄的增长,气质的作用越来越突发表现出来,多背诵诗歌不由而然就会产生这种无形的气质。
另外这些诗歌的背诵,俗话说熟能生巧,在不断的背诵的时候他就会产生一种对古文的认可感,渐渐也就明白了诗词的韵味,也能知道该怎样读,或者是背也会变得更加的优美。
第二个就是在未来的学习之中作用也是比较大的,虽然年龄在变大了,四岁就把以前的忘记了,但是人总会有有份潜藏的印象,就比如当你在小时候学习骑车,然后有很长一段时间里面你都没有在骑车,然而当你时隔多年以后,再次触摸到车,你依旧能够从这里面得到经验,熟悉一会就能够骑车。
在学习诗歌的时候也是同样的感受,刚刚开始的时候你阅读到的诗歌都比较简单,但是随着年纪的增长,慢慢接触到的也就叫深奥了,于是乎当你在以前学习到的也会从脑海之中浮现,这个时候你的背诵效率就会事半功倍。
其实就算是忘记之后,当你受到外部的刺激也会促使你想起。就拿我自己来讲,在初中高中学习的诗歌,现在给我一点提醒我在养回想起。
就算是以前的哪些长篇的诗歌,文章也还记得住一些。王勃的滕王阁序名著千古,我至今过了三年也照样能够记住其中的一部分,其实人的记忆并不是鱼的那种七秒钟记忆,因此呢在以后适当的引导就可以了。
在小孩从小学习诗歌之后,是对孩子整个人生都会产生重大的影响,对孩子的成长是由促进作用的。