学前课程的生活性是从学前课程的内容角度而言的。
一、学前教育
学前教育（Preschool Education），又称幼儿教育，是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿进行有计划的教育，其主要任务是使儿童身心获得协调发展，为入小学接受小学阶段的教育作好准备。实施学前教育的机构主要有托儿所、幼儿园、附设在小学的学前班等，其年限从1年至3年不等。
二、学前课程的生活性
从学前课程的内容分析，对于幼儿来说，最重要的不是系统的学科知识， 而是一些基本的生活卫生习惯、生活自理能力、与人相处的态度及基本的常识等，而这些不可能通过教 师的书面讲授、口耳相传获得，只能在生活的过程中学习。
三、学前教育的历史起源
学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～6岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园。福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法
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