第1个回答 2022-09-30
一个人一生的教育过程中，从小就注重劳动教育是一件极其重要的事。本来这根本不是一个问题，或者说不是一个有人会提出来让人回答的问题。但是现在有人会提出这样的问题，也正好说明它成为了一个问题，而且是个很严重的问题。从广义上理解“劳动”这个概念，人的一生是离不开劳动这件事的，你明天睁开眼睛开始，就是一天劳动的开始，穿衣洗脸刷牙，整理内务上课学习等等，从小到大人们的劳动，应该随着年龄的增长不断扩展劳动的范围，这是天经地义的事情。为什么现在中小学生要不要加强劳动教育会成为一个倍受关注的问题呢？说明我们的劳动教育观念出现了问题，同时我们对于领导“劳动”这个概念的理解也是有问题的。首先我们在教育过程中，要让孩子（学生）明白劳动是伴随人一生最基本的要素，没有劳动生命就失去了意义，其次劳动有方式的不同，但是绝对没有贵贱之分。只有让孩子（学生）从小认识到劳动之于人的意义，才能让孩子热爱劳动，尊重劳动，懂得任何一种劳动别人在做的，也是自己可以做的。比如，在家里妈妈做饭煮菜，爸爸洗碗拖地，这些事情并不是天经地义地属于妈妈爸爸干的，根据年龄段，作为孩子同样可以干，这就是我们要传递给孩子的正确的劳动观。在学校也一样，每一个学生都有参加劳动的义务，如打扫卫生，班级布置，整理课桌，其他校园劳动等。
现在，我们的学校劳动教育把劳动课剥离出来，反而起到适得其反的作用，让学校领导、老师学生的劳动教育是通过劳动课这种形式才能达到目的的，以至错误地引导学生以为劳动课上的劳动才是所谓的劳动，这和劳动的本质和对学生的进行劳动教育的意义是相背的。当然，如果我们学校的劳动课是本着培养学生正确的劳动观念，锻炼学生实际劳动操作技能的话，那固然不失为一个成功的教育过程。然而，实际上学校的劳动教育绝大多数流于形式，首先，我们的所谓劳动教材完全不切合实际，其次，多数学校没有劳动课程设计所要求的场所和材料工具，或达不到课程所要求的标准，第三，劳动课程几乎没有配备具有教学所需的专业老师，要么由其他科老师兼任，要么由一线退下来的老教师顶上（凑个数课有人上就行）。其实学校领导和上级主管部门眼睛就盯着应试教育那些分数上，至于这些包括劳动教育在内的其他课程也就睁一眼闭一眼了。
其实说到底，无论是家庭教育还是学校教育，在现在这种应试教育的大背景下，一切都向孩子学习成绩让步，这里所谓“学习成绩”同样是一种狭义的成绩，唯分数论。多少家庭为了