教育学中的一刀切，一锅煮违背了个体身心发展的什么性？是阶段性还是个别差异性

Question

如题所述

Answer 1

教育学中的一刀切现象，违背了学生个体身心发展的个别差异性，必须要因材施教，才可以达到理想的教育效果。

字词的正确使用，对于语言的表达可以起到精准化的作用，让意思更加的准确规范，让人能够更容易理解。正确使用词语方式：要掌握和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。

教育学的现状与发展前景：

21世纪范围内教育学的理论的来源，研究实践的领域依然是把西方自然科学研究成果应用于经济发展为核心的以学校教育为主要手段的发展模式上。

这种模式对发展经济中国家特别是中国所起的巨大作用和贡献是不言而知的，眼前的问题是素质教育，是人格魅力问题。社会解决经济问题后如何实现健康发展问题，这应该是未来教育学应该考虑的理论和实践问题。

以上内容参考 百度百科—教育学

Answer 2

教育学中的一刀切现象，违背了学生个体身心发展的个别差异性，必须要因材施教，才可以达到理想的教育效果。
字词的正确使用，对于语言的表达可以起到精准化的作用，让意思更加的准确规范，让人能够更容易理解。

正确使用词语方式：

要掌握和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。
辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。辨析同义词，辨异是重点，但要辨异首先要求同。
所谓求同就是要找到一组同义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其细微差异。
(一)从词语的感情色彩方面进行辨析
色彩是指词义附带的某种倾向、情调;有的表现为感情上的，叫感情色彩。根据感情色彩的不同可将词语分为褒义词、贬义词、中性词三类。
1．褒义词:具有肯定或赞许的感情的词语。如:鼓励、成果、抵御、聪明、节俭、呵护。
2．贬义词:具有否定或贬斥的感情的词语。如:煽动、后果、抗拒、狡猾、吝啬、庇护。
3．中义词:不表示褒贬的词语。如:鼓动、结果、抵抗。
(二)从词语的语体色彩方面进行辨析
词语除感情色彩之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合，称之为语体色彩。
主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章。

Answer 3

“一刀切”的意思是不论什么情况都按一个规则处理，
“一锅煮”就是无论是什么样的学生，都用一个方法教学。
“一刀切，一锅煮”很明显违背了个别差异性，学生背景不一，水平不一，基础有别，个性不同，怎可统一而论？
而阶段性原则是指教师要遵循教学规律，坚持由远及近，由浅入深，由已知到未知（即按照学生的认识发展顺序）进行教学，并要遵循学生在特定年龄阶段的身体心理发展规律特征。本回答被提问者和网友采纳

Answer 4

看题目要求，如果是同一个层次的学生（比如同一个班级）就是差异性，如果没有指明是同层次的（比如面向所有学生）是阶段性，这是我个人的理解，希望可以对你有启发

Answer 5

是个别差异性