小明是我们班的劳动委员，长的和我一样高，长长的睫毛，乌黑的眼珠，眼睛出奇的水灵。他乐于助人。
有一次，下课了，全班要大扫除，我负责擦窗户。这时老师让我去接一桶水，而我却正在教室外，十分无奈。他对我眨了眨眼，眉毛一抬，笑了笑，接着对我说：“我帮你吧。”
说完，他迅速地挽起袖子，卷起了裤腿，一把拎起水桶，飞快地朝东面的水龙头奔去。我也赶紧麻利地擦起窗户来。老师笑眯眯地看着我们，他得意地笑了。
他就是如此地善良，你是不是也想和他交朋友？
神态描写的技巧：
1、要注意人物神态的细微变化。
要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。
可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
2、要反映人物的思想感情。
描写人物的神态，要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
3、要同行动和语言描写相结合。
神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。
1、下课了，同学们走出教室，来到操场上。只见一个女同学轻轻地把毽子往上一抛，毽子快落地一瞬间，只见她右脚一抬，由于用力过猛，毽子飞过了头顶。可是她并不慌乱，等毽子落下来时，她用脚一勾，毽子又飞了起来，就这样，毽子在她胸前不停地上下。
2、下课铃一响，同学们从教室里鱼贯而出每一次到图书馆，我都会爱不释手地捧着自己心爱的书津津有味地读。
3、下课了，很多同学都出去活动了，这是我看见一个女孩，静静的坐在自己的座位上，左手托着下巴，右手抓着一支笔，正皱着眉头认真的看着桌子上的数学题，她时不时拿起草稿本开始演算，又时不时抬起头凝视着天花板，像是在沉思这什么，一会儿，她的脸上又流露出一丝高兴的样子，想必是她解开难题了吧。
4、叮铃铃，叮铃铃，下课声响起了。同学们，一窝蜂地跑出教室，宁静的校园顿时沸腾了起来。对大多同学这课间十分钟是十分宝贵的一下也不能耽误可我们班的小博士却还在那里悠闲地看着书，写着笔记，像是还在上课一般。
5、下课的钟声一响，同学们像开了闸的水，勇越的奔出教室，有慌着往厕所里跑得，有跳绳的，有踢毽子的，有相互玩耍的，个个眉开眼笑，他们把憋了一堂课的紧张情绪释放的荡然无存。
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