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三年级孩子的心理及行为特点?
三年级的孩子,大约是9岁左右。他们有什么相似的特点?心理上?行为上?谢谢了~
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推荐答案 2013-05-30
(非本人所写)
本学期,本人担任小学三年级的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先,根据我所任教班级的实际情况,优生少得可怜,中差生却俯视皆是。不是有人曾说:如果孩子天生就是优生,哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱,我作为一个教育者,在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
其次,认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教,让学生掌握好学科知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。
课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
最后,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。但由于本学期授课时间较短,复习内容较多,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高,班级的差生面积较大,致使无暇顾及,导致本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!
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其他回答
第1个回答 2013-05-30
争强好胜无论是什么都希望自己的是最好的 别人永远跟不上 一个只有九岁的小孩他的表现会不听话有点叛意
第2个回答 推荐于2017-07-29
很荣幸能回答您的提问!
心理和行为,基本上不成熟,需要教师多加关注,扎实进行养成教育。
一个好习惯,点滴做起。
第3个回答 2013-05-30
行为上爱交伙伴,对未知的事物有很大的兴趣,即兴趣的诱导-----
心理上开始出现逻辑思维,开始辨别事物即道德意识开始萌发---
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三年级孩子的心理及行为特点
答:
三年级孩子的心理及行为特点如下:
1、思维的发展总趋势是由具体思维到抽象思维,即由动作思维发展到形象思维,再发展到抽象逻辑思维
。2、从理解事物个体发展到对事物关系的理解。3、从依靠具体形象的理解过渡到主要依靠语言来理解。4、这个阶段的孩子不再停留在对事物的简单表面的评价,而是已经开始对事物进...
三年级的
学生有哪些
特点?
答:
1、自控力不强:从三年级开始
,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外 2、
情绪不稳定
:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节潜力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们...
了解
孩子的
一般
心理特点
——三、四
年级
答:
三年级学生开始表现出趋利弊害
的心理特点,
对自己有利的事就做,有利的话就说,不利的事就躲避
。这是道德观念形成过程中一个重要时期。 与同学吵架时,当老师询问吵架的理由,双方只拣对自己有利的说,不利的话则不说。这个阶段还不懂得如何合理反驳。这个特点比二年级时故意说没有作业,想出去玩的表现还要不好,因...
三年级孩子的特点
答:
(一)孩子的心理 三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面:
1、个性差别大
三年级的小学生是形成自信心的关键期
。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。
中小学生
心理特征
分析+教育方法
答:
小学二年级 心理特征 此阶段是小学生培养自信心的关键期,但是情绪容易不稳定,
且自控力不强
。 教育方法 家长要对其不良行为及时纠正,培养孩子的学习兴。要多鼓励肯定孩子,随时注意孩子心态的变学习上还要注重习惯的培养和基础知识的把握。 小学三年级 心理特征 此阶段是孩子情感发生变化的转折期,从情感外露、浅显、不...
小学各
年级孩子心理特点及
沟通方法
答:
小学
三年级
心理特征
:此阶段是
孩子
情感发生变化的转折时期,从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。但在学习和人际交往中,情绪控制能力有限。普遍出现马虎大意,做作业磨蹭等不良习惯,需高度重视及耐心纠正。沟通方法:由于交往范围扩大,认识能力不断提高,孩子遇到的各种困扰也随之而来,开始...
儿童心理
发展特点
及行为特征
答:
儿童心理
发展特点
及行为特征
2 儿童心理期有两个主要特,一、是认识能力的发展 二、是自我意识的发展。1、认知能力的发展 两岁左右的
孩子
开始出现“头脑”中
的心理
活动,也就是表象、想象和思维。这些都是属于高级认识活动的萌芽,使他们的认识能力发生了质的变化,并导致他整个心理发展的转折。两岁左右...
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