国学教育到底是什么，其实我认为国学教育是一种精神的传承，一种五千年中华文明沉淀下来的浩然之气。
国学教育的意义：
一、对传统思想的精神继承
对于国学，大家一贯认为，是阅读四书五经，或是那些古代典籍，理解他们或者是理解他们的注释等都被大家看作是一个有文化的人的标志，典籍中的文字和精神成为了大家判定，传统文化，认知程度的理解。如果一个人能够出口成章辈出孔夫子曾经说过什么？老子曾经讲过什么这些，他就会被认为是十分具有着国学底蕴的人。
但是我认为，对于国学教育最为重要的是什么？或者换句话说国学教育的真正内核是什么？这一问题的回答最为重要的是，对我国传统思想的精神继承。
二、三方面的精神继承
精神继承之中包括三个方面的继承。
1.是对国学之中，传统道德伦理观的继承。
这些道德伦理观之中有些糟粕，有却也有一些经典的东西，对于现今的个人修养的提升等各方面都具有着十分深入的益处，例如论语之中一些对个人修养的关照的话语等等都是这一类继承。
2.国学教育的继承，我认为是在行为礼仪上的继承。
自古以来我国就自诩为礼仪之邦，一直将里看作是非常重要的东西，但是在现代以来都将你看作是相对比较落后的东西，这种思维其实恰恰是直接将所有的美好与错漏，都一棍子打死的行为婴儿在判别礼的实质知道仁的实现其实是要礼的制约才能够达到，这种认识恰恰是对国学教育第二方面的理解。
3.我认为国学教育最大的是给人以更宽广的胸怀和理解他人，包容他人的精神气质。
通读国学的典籍或是认识到国学长存于世的精神，本质上是要理解我们自己的人生，去以一种更大度宽广的胸怀去理解他人的价值，理解每一个活着的人，这，我认为才是国学教育最为根本的目的。
三、回归于人
因而，国学教育我认为最终要回归于人，只有在人本主义意义上去理解国学去教育自己去自我反省才能达到提升自己的目的，不然国学就只能留下噱头。
中华文化的特质是善质文化，核心精神是做人的道理，所以国学教育在一定意义上就是学做人的教育。
学教育的本质是导人向善。中华优秀传统文化是中华民族五千年的智慧结晶，是民族文化的源头，是善质文化。中华文化博大精深，其中儒、释、道三家皆以教人向善为教育宗旨。孟子提出，人性有四种善端，即恻隐之心、是非之心、辞让之心、羞恶之心等。这些人性中的良知良能在后天的教育引导下，逐步扩充为仁义礼智信。国学教育扎根于深厚的善质文化背景，根本目的在于导人向善，发挥人性中的善德光辉。因此，国学教育可谓是关怀人性的教育，是生命的教育，而这恰恰是现代教育迷失之处。人们对现代教育最大的诟病是，只教知识和技能，缺乏对人性的关怀和人文精神的培育，忽略了对人的善德培养。而国学教育的意义就在于对人格的塑造。