在下课的时间，虽然只有短短10分钟的话，也可以出去玩。不过应该在学校之内，在外面的话就实在是太危险了，而且时间也不够，毕竟安全问题是非常重要的。
在很多学校面前，而且始终是放在第1位，就算学生的成绩不怎么样，但是一定要保证学生的健康和安全。如果做不好安全这个问题的话，一旦被教育局发现，不光是老师要追求责任，而且校长肯定是要被狠狠的批评，甚至都是要下岗的。
所以就会存在着很多学校管理非常的严格，不允许孩子出去玩，必须要待在教室里。在老师的面前玩，有老师看着孩子，学校比较安心。万一真的发生了什么冲突的话，可以很快的进行解决问题。
现在在我们学校，是可以出去玩的，上课10分钟是完全没有问题，因为有很多老师都会在一些容易出问题的地方把手。这也会有学校领导到处巡视，如果学校有什么危险的地方，存在着什么故障，老师们就一定要第一时间反应，就会很快的去解决了。
但是在课间操还有很长的时间的时候，是不允许出去玩的，可以在教室里自习。而且一定要有老师在，如果老师不在的话，发生了什么意外都是老师的责任。上课的时候也必须这样，老师就算是上体育课，把孩子留在教室，也必须有教师在。
现在自我实习以来，还是没有发现什么重大问题。就算是学生因为自身的问题存在一些小毛病，很多就是打一下架，然后有一个小孩子哭鼻子了，这个也没什么，进行批评一下，思想教育就可以了。
很多小朋友都是非常不听话的。我觉得很无语的一件事就是，明明老师叫了大家不要去用手抠鼻子，但是还是有一个小朋友去抠鼻子，结果鼻血都扣出来了，但是老师还是要带他去清洗一下。
只是只要让孩子没有重大的生命威胁和安全隐患的话，偶尔摔伤一下的话也不要紧。小朋友也是这么顽皮的，经常看到有些小朋友摔倒，但是拍一下手就站起来了，都不需要有人扶。
可能就是最近的教育安全力度是越来越严重，到了夏天的话，现在还要求学生背一些防溺水的手册。
不过我觉得这些措施还是可以的，毕竟生命在于第1位，就算教不好也没关系，但是至少安全，我总是这样安慰自己。因为我平时只能达到一般，而不能更好。
1“安静的课间十分钟”现象普遍
“感觉这种现象已经有好几年了，学校都不允许孩子课间在室外玩。”北京某小学四年级学生家长张雅兰说，有次他趁课间给孩子送东西，发现整个学校都安静得很，以为来错了时间，“偶尔老师课间放学生出来玩会儿，放学后孩子就兴奋地告诉我今天老师让他们出来玩了”。
重庆公务员张玉明（化名）的孩子读初一，她发现现在中小学学生在课间确实不怎么活动，“都很安静，不像我们小时候一下课就叽叽喳喳闹着玩儿。我几乎没听到孩子说过有关课间玩耍的趣闻”。
调查显示，75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间十分钟”现象普遍，19.1%的受访家长直言非常普遍。交互分析发现，这种现象在小学中更为突出（77.2%），高于初中的比例（69.8%）；二线城市最为普遍（77.6%），其次为一线城市（74.5%）。
进一步调查显示，关于学校课间纪律的规定中，最常见的三个是不准在室内大声说话或谈笑（58.0%）、不准出教学楼（46.1%）、不准在室外高声说话和嬉戏打闹（45.0%）。
中国教育科学院研究员储朝晖指出，“安静的课间十分钟”现象是不合理的。“课间就是对课程学习的调节，要通过一定的活动、运动来达到目的。如果在课间学生还是静坐，就很难发挥其调节作用了”。
2“课间十分钟”不该是静音模式
曾经的中小学校园里，下课铃声一响，孩子们的欢声笑语就会响成一片。可如今，很多学校和老师却不允许中小学生课间出教室玩耍，甚至不允许学生课间在教室大声说话、疾走，课间往往安静如上课。
“课间十分钟”的重要作用不言而喻。这是学生转换思维、处理个人事务的时间，可缓解专注课堂带来的紧张感和疲惫感。通过下课时间一定的活动、运动，下一节课学生的专注力、课堂教学效果都会有显著提升。剥夺学生的课间时间，长期来看并不利于学生的学习和身心发展。
作为教书育人的校方，不应基于“省事”的功利心态去进行管理，也不能仅仅追求“成绩好就一切都好”的目标，而应为了学生健康成长进行全方位考量。对于学校来说，重视学生安全本身没有错，但把学生关在教室里是下下之策。把“课间十分钟”还给学生，一方面，学校应重视下课休息时间的作用，有意识地组织室外活动，鼓励、引导孩子多出去玩；另一方面，在学生安全教育上下功夫，可通过学校大会、班级主题会、安全教育课等形式告诉学生如何注意安全，也可以把必要的课外锻炼集中起来，避免激烈的活动和危险的行为。