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中国古代史教学的特点有哪些
如题所述
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推荐答案 2015-12-04
教学组织形式是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
教学组织形式不是固定不变的东西。随着社会政治经济和科学文化的发展及其对培养人才要求的不断提高,教学组织形式也不断发展和改进。
在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制和道尔顿制和文纳特卡制等。
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如何教好
中国古代史
答:
第二,
增加灵活多样的教学活动,加强学生的动手、动脑、动眼、动口的能力,提高其参与度
。例如,述说四大发明在人类进程中的影响。把全班分成小组,每组任务明确,让学生自己查阅资料,收集信息,最后每个小组把各自的经历、报告向全班介绍交流。因每个人会有各自体会,这许多体会的汇合对于每个人来说都会...
浅谈怎样让学生学好历史
答:
每系开头在框内有一段引言,其内容各有侧重,目的在于帮助我们从宏观上掌握有关历史知识、加深对课文的理解,引言的内容必须掌握,以培养清理基本线索、抓住阶段
特征
的能力。 (一)利用《
中国古代史
》的引言,把握历史发展的基本线索和历史发展的阶段特征。如第二章引言指出:夏、商、西周分别是我国奴隶社会的形成、发展和...
历史上
有哪些
语文课程标准
答:
新课标的中国通史淡化主题统摄、以点带面的特点,强调时序观念,突出以点汇线、以线贯通的特点
。上一轮历史课程改革明确提出,初中阶段历史教学要以文明史观为指导,突出主题教学这一特点。原课程标准把教学内容划分为6大板块,中国通史教学内容有三大板块,分别是中国古代史、中国近代史、中国现代史。三大板块下共细分为23...
历史教育的性质
答:
1.历史课程教学不受重视,对历史课定位不准确
。历史课往往被视为可有可无的“副科”,
影响教师教学热情,学生学习积极性不高
。2.没有将历史教育与人文精神教育、人格培养联系起来,而是以传授历史知识,特别是以政治教育为主。这种历史教育既不符合青少年的心理特点,也难以达到预期的效果。3.中学历史教材多为大学历史...
《历史课程标准》与《历史
教学
大纲》相比,
有哪些特点
答:
如《历史课程标准》建议历史
教学
“以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例,使学生体会
中国古代
劳动人民的智慧和创造力”。其实在《历史课程标准》中,关于人民起义的内容有一定程度的削弱。人民起义的内容被删减之后,直接反映劳动人民力量的场面少了。我们认为,教师对此要有清醒的认识,认识到这一变化缘于《历史...
历史评课标准
答:
教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅,层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、变和调控课堂能力强六、教学效果(体现效率意识)1、教学目标达成,教学效果好2、学生会学,学习生动,课堂气氛活跃3、信息量适度,学生负担合理,短时高效七、教学特色(体现特色意识)1、
教学有
个性
特点
2、教师形成教学风格...
七年级历史学情分析
答:
一、准确把握学生的思维
特征
孙:两位老师,工作在一线的教师都有这样一种体会,就是作为初中历史的起始篇,
中国古代史的教学
开展起来还是有一定难度的。因为,中国古代史的教学主要在初一年级开展,这个阶段的学生处在一个非常重要的过渡期,表面上看是小学阶段向初中阶段过渡,实际上,
包括
学习习惯、 学习 方法 、 思维方式...
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