教学内容：周长与面积的区别教案
教学目标：
1. 知识与技能：通过对比方法，使学生更准确地理解和区分面积和周长的概念、计量单位和计算方法。
2. 过程与方法：通过说一说、摸一摸、辨一辨等活动，让学生感受周长和面积的区别，亲身体验周长和面积的具体差异。
3. 情感、态度与价值观：在小组合作学习中培养学生自主探究的意识和团结合作的精神，让学生了解数学与生活的密切联系，知道生活中处处有数学。
教学重点：使学生更准确地理解和区分面积和周长的概念、计量单位和计算方法。
教学难点：使学生更准确地理解和区分面积和周长的概念、计量单位和计算方法。
教学准备：PPT课件、作业纸
教学过程：
一、作业设疑，初步感知概念
1. 把学生分成三大组，给其中两组布置不同的作业，让另一组学生做裁判，在判断与交流中导出课题。
2. 周长和面积的概念回顾。
(1) 课件出示一个长方形，用红色的线段标出周长，让学生说一说这是什么？引导学生仔细说一说什么是周长。（封闭图形一周的长度就是它的周长）
(2) 用绿色涂满长方形，让学生说一说这是长方形的什么？引导学生说一说什么是面积。（一个平面的大小）
3. 周长和面积的概念判断（课件出示一组图形）
判断下面哪些图形是有周长和面积的。师生共同判断分析，为什么没有周长和面积。
4. 周长和面积的快速判断（课件出示一组图形）
学生判断是周长还是面积。
5. 指一指，摸一摸。同桌互相指出数学书的周长和摸一摸数学书的面积。
二、计算对比，掌握概念差异
（一）辨一辨。
1. 一个正方形的边长是5厘米，面积是25厘米。（×）
2. 一个长方形长是8米，宽是3米，它的周长是22米，面积是24平方米。（√）
3. 一个长方形长3分米，宽是20厘米，它的面积是60。（×）
4. 一个长方形长7分米，宽4分米，它的面积是22平方分米。（√）
（二）算一算
1. 学生独立求周长和面积。（课件出示一个长方形，长8米，宽5米。一个正方形边长是5米。）
2. 全班汇报交流，比较异同。
3. 小结：周长和面积的计算方法和计量单位不一样。
三、递进对比，吃透概念差异
1. 课件演示，把这两个图形拉成下图，提问：组合后的图形周长和面积与原来两个图形比较有变化吗？怎么变化的？为什么？
2. 解决生活中的问题
3. 直接比较大小。图形A和B周长相等吗？面积呢？
四、总结提升
今天这节课你有哪些收获呢？
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