第1个回答 2022-06-18
学会自我关怀 快乐面对教学
首先我们来看一个事例，潘光礼，名字对我们来说比较陌生，他是云南玉溪市北城镇夏井小学的一名教师。他由于不满体罚学生过后，学生给其起外号“潘狗”，而再次体罚学生。体罚手段让人极其不能接受，逼迫班内学生每人棍打此生，在看到学生无法承受这个痛苦后，换种方式继续体罚，竟然逼迫学生生吞苍蝇10只。听完这个事情，我们都会表示无法理解。接着，我们再来看一个事例：刘丽娜，为了让学生好好学习，她强迫班内学生用削笔刀划伤掌心。这样的良苦用心，学生该感激还是憎恨？让人不禁一声叹息。我们再来看两个事例，这是张丽莉老师，在失控的汽车冲向学生时，她一把推开了两个学生，而自己却被车轮碾压，造成多处骨折，高位截肢度过余生。2005年3月31日，一个普通的日子，优秀的殷雪梅老师为了挽救6名学生的生命，遭遇车祸，5天后永远的离开了我们。以上这些事例告诉我们需要一个教师的管理标准、需要规范教师的教学行为、需要一个培养教师的专业标准、需要引导教师专业成长，所以《小学教师专业标准》应运而生。今天下午，我主要和大家一起交流《教师专业标准》中的三个维度、十四个领域、六十项基本要求。听着这些专业名词，我和大家一样感觉很陌生，但是学习本身就是一种获得新知的过程，细细读起来，对于我们的职业生涯和终身成长，还是很有帮助的。三个维度是指：专业理念与师德、专业知识、专业能力。这里面提到了三个专业。专业理念与师德这个维度里细分为四个领域。领域一：职业理解与认识在这个领域里面要求我们做到遵守法律法规为人师表，具有团队合作精神。在这里有两个方面需要我们特别重视，一是热爱，谈到热爱，我们难免心中产生疑问：工资不高、社会地位不高，这样的工作能产生热爱吗？这的确是现实，但值得思考的是：目前这样的抱怨能改变现状吗？显然不能，我们还是得每天继续工作在这里。与其抱怨终日，不如寻求突破。我时常这样安慰自己：事情是人在做，结果留给时间，过程只需努力，再平凡的岗位也可以绽放精彩。二、认同教师的专业性与独特性、注重自身专业发展。刘可钦说：“我们每天面对学生的很多事情，很琐碎，特别是低龄段的孩子，上课上厕所也需要凑个热闹。我们也是个普通人，我们也有自己的家庭琐事，但是烦恼真的有用吗？遇到问题，我们应该首先想到的是解决问题，当孩子凑热闹上厕所的时候，如何处理？当孩子沉闷的时候，你能否用有趣的话语或者活动，让他兴奋起来，当孩子不愿意学习的时候，你的行为是否能够帮助他重新燃起学习的兴趣吗？一旦这些问题得到解决，我们也会很开心。我们的自我价值感也会得到充分体现。所以，平时的时候一定要利用时间多去读专业书籍，寻求解决问题的方法。”领域二：对小学生的态度与行为安全一定是我们教学中的重中之重，且不说追究责任，于自己的内心来讲，哪个学生出现安全问题，对于我们内心来说都是一种折磨。再来谈谈体罚，开头我们讲到的那两个事例，那个为了让学生刻苦学习的老师，我们能说她没有责任心吗？体罚对于孩子来说本身就是一种伤害谈到这里，我更愿意思考：体罚的目的是什么？体罚有作用吗？答案显然是否定的。体罚是为了让学生听话，不听话就使用暴力让你听话，可是，大家有没有发现：有了第一次的体罚，在第二次学生犯错误的时候，你需要更重的体罚才会让他听话。那么，下次呢？再下一次呢？一次比一次的重吗？显然碍于法律，我们不会再去管束该学生了，但是问题解决了吗？这个学生会在没有纪律约束的情况下再次犯错。综上所述，体罚是没有用的。我们更多的应该思考：这个学生为什么会出现这样的问题？出现了这样的问题我应该如何帮助他解决？再来谈谈个体差异，莎士比亚说：一千个人里有一千个哈姆雷特！班里的每个学生来自于不同的家庭，他们都不一样。那么，作为教师，我们只有一个目的：帮助他们提高学习成绩。但是，有的学生由于诸多因素的影响就是不爱学习，那么我们每天再把注意力放在这里，有意义吗？我想这样继续下去的结果只有一个：你的心力交瘁和他的逆反厌学。在这里，我想给大家分享一个事例，上学期我担任五年级语文老师，我们班分来了一个我曾经教过的四年级学生，这个学生姓王，四年级是典型的捣蛋大王，没想到第一天我却意外的收到了他的信，信中说道：老师，我知道你特别不愿意看到我，可是我却又分到了你的班级。我今年保证不捣乱了，我长大了，因为我家里发生了一些事情，我爸爸得了胃癌，妈妈和爸爸一起去了郑州治病，半年多没有回家，姐姐也在郑州，只有我在家和叔叔一起，我知道学习很重要，也知道你对我不错，我会加油的！我看完信后，特别震惊，这通顺的语句不会是他写的吧。我知道他的基础不好，在学习方面是很难提高的，但是我让他去管理班级卫生，每次的工具摆放、卫生区打扫，他都能做的很好，惊喜的是他竟然交作业了，写的还不错。在此基础上，我鼓励他多学习，期末两门也能考到一百多分。领域三：教育教学的态度与行为这里提到了适合的教育，那么什么是适合的教育呢？适合的教育要尊重个性化。这里提到的是尊重，也许有许多个性化的东西我们不能接受，但是我们至少要做到尊重。适合的教育方法要多样化，这就要求我们不断学习，学习新的知识，以适应时代的变化，与时俱进，和学生能够聊得来，方法也要及时更新，以适应学生的不确定性。适合的教育要彰显主体性，我们要在教学中肯定学生的主体地位，课堂上多给学生思考和操作的空间，而不再是一味的满堂灌。我们都知道良好的习惯让我们终生受益。那么，良好的习惯都包括什么呢？认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑。这里的反思质疑需要引起重视。每次的考试，很多学生关注分数胜过关注试题本身，我们在日常可以引导学生去反思自己的错误出现在哪里？在没有讲解试卷前再做一遍，是否可以做对？下次考试如何避免再次犯错误？我觉得非常有必要做试卷分析，这个试卷分析不应只是老师流于形式，而是学生认真分析，试卷分析可以是文字版，也可以是绘图版，可以有类似习题的再现，也可以有举一反三的题目出现。 领域四：个人修养与行为 我们每个老师都特别具有责任心，站在讲台的时候，都特别想把毕生所学教给学生。但是，课下还要求我们拥有耐心，可以耐心的去处理学生的其他事情。这里，我想给大家重点分享自我调节情绪，情绪对我们来说是一个比较抽象的词语，我们普遍把它定义为心情，心情自然有好有坏，无论好坏我们都要接受。传统意义中，要求我们关心集体，关心他人，但是很少提及让我们关心自己，对自己做好自我关怀。正是因为生活压力的巨大，我们又没有很好的做好情绪管理，我们教师队伍中也有越来越多的人得了抑郁症。在这里，给大家分享一个案例，36岁的王女士是职场精英，一天，拖着非常疲惫的身体回到家里，进家后，径直走向卧室，瘫软的躺在床上，觉得很累，身体像被掏空了一样。这时候，孩子走过来说：“妈妈，我想喝水，妈妈我想讲故事等等。”王女士本就比较疲惫，这时，丈夫打来电话说：“晚上不回家吃饭了！”王女士的情绪瞬间控制不了，爆发了起来，对丈夫一通吼叫。孩子吓得哇哇大哭，王女士也痛哭起来，她心里也特别委屈，我那么难受，孩子还磨我，丈夫又不回家吃饭，我怎么办？好在丈夫和她的感情基础比较深厚，不久，丈夫回来带孩子了。如果，丈夫不理解呢？那就是另一顿大吵，事情就会更加糟糕。其实，这个时候王女士就是没有做好情绪管理，首先她和自己的坏情绪共处，她很疲惫是现实，在这个时候孩子来闹腾自己的时候，她可以说：“宝贝，妈妈今天很累，暂时不能陪你讲故事，你先让妈妈休息十五分钟，然后妈妈再给你讲故事，好吗？接着，她还可以给丈夫打电话说自己的疲惫，说出对他的希望，丈夫也会理解的。这时候，情绪在做的过程中，就得到了释放，就不会那么压抑了。”此刻，很多老师肯定认为这样做很难，是的，因为难，所以才要去做，因为幸福只有自己去创造，去努力，不然如何拥有幸福呢？领域五：小学生发展知识这里讲到我们一定要遵循小学生身心发展规律，不能拔苗助长，要做到因材施教。在低年级的时候是行为习惯培养的最佳时机，我们一定要抓住机会，狠抓养成教育。还有一些关于小学生安全防护的知识，在班会课上一定要多多给学生进行渗透，教室里的安全，桌角的注意，上下楼梯时候的注意，过马路走斑马线以及骑车的交通安全，还有暑期的防溺水，这些都可以利用课程给学生讲清楚。现在安全教育平台上都有相应的视频，这个挺方便的，大大的减少了我们的工作量。领域六：学科知识这里我想给大家分享有关学科知识体系的一些基本思想和方法。我是教语文的，所以我拿语文学科来举例。语文大致可以分为：识字写字、阅读、口语交际、写作四个板块。识字写字的教学目标是.......领域七：教育教学知识这里提到我们要掌握一些教育科学知识，要了解小学生品行养成的特点和规律。要掌握不同年龄学生的认知规律。领域八：通识性知识这里谈到了我们要拓宽知识面，要由一门学科可以拓展多门学科，懂得各学科之间的联系等。这里我想给大家分享一点，艺术欣赏。适当的，我认为要给学生增加美育课程，要让学生知道什么是美，并擅于发现生活中的美。记得，去年冬天，学校规定穿校服，冬季的校服有的孩子能穿两个星期，为了让孩子关注自己的个人卫生，我特意举办了“夸一夸”活动，让班级里的学生去夸夸身边的同学，有的学生就讲到了某某同学很爱干净，我就以这个为切入点，夸了一位女学生，这个学生平时头发毛毛的，刘海把眼睛都遮住了一半儿，我说：“某某同学长的真好看，戴个发卡应该会更好看，那么美丽的五官，得让别人看到啊！”果不其然，第二天，这个孩子就带了一个发卡，头发梳理的整整齐齐的，可好看了。老师的一言一行，也许我们自己不在意，但是学生特别在乎。领域九：教育教学设计合理利用教学资源，我们现在每个教室都有电子白板，特别方便。一些网上的新闻，一些歌曲，一些传统文化的欣赏都可以渗透在我们的教学中。再来谈谈班队活动，小学阶段时间相对充裕，我们应该组织各种各样的活动来丰富孩子们的校园生活。比如：“六一儿童节”，“五一劳动节”等都可以从节日的起源，如何做一些公益的活动开展活动，考虑到学生的安全这个活动也可以在班级模拟。一些老师，可能会觉得这些多浪费时间啊，其实，这些活动可以更好的黏合师生关系，让同学们更加喜爱你，从而更好的学习。原来，我们学校活动很多，我带了五届六年级，我们的活动都很多，在这里活动中师生关系得到了很好的连接，成绩也没有落下，一直很不错。领域十：班级管理与教育活动激发学习兴趣：大家都知道我们要让学生增加课外阅读，那么我们如何激起孩子的课外阅读兴趣呢？上学期，我开展了一期“我爱读书”打卡活动，活动时长为30天，每天做好阅读计划，并打卡到朋友圈，然后一周写一次读书笔记，30天后可以参加颁奖。一个小小的活动，没想到孩子们的热情非常高涨，连不爱读书的孩子们，也坚持完成了任务。我们颁发了“超级坚持奖”“最美读书笔记奖”“最佳阅读奖”等。孩子们可开心了，我也在活动中收获满满。领域十一：激励与评价这里要求我们要发现和赏识每一个小学生的点滴进步，一次优秀的作业，一次负责的值日，一次卫生打扫，我们都可以给学生进行激励，平时，我采用“星光闪闪”奖励，每次奖励可以获得一颗小星星，累计可以获得小礼品。这个被大人觉得十分乏味的东西，在孩子眼里都那么的特别。这个也是我们对学生的多元化评价，并不只是看中成绩，要多方面的去评价学生，也要引导学生进行自我评价，这很重要。很多孩子不能说出自己的优点，试想，一个不能说出自己优点的孩子，怎能建立自信呢？领域十二：组织与实施妥善应对突发事件，这就要求我们老师要具有教育机智，在面对突发事件的时候，要能够沉着冷静，积极应对，应用有效措施去处理问题。领域十三：沟通与合作善于倾听，生活中，我们都很能表达自己的想法，滔滔不绝。但是，倾听却做到的很少，那么，如何学会倾听呢？这个也同样适用于我们与他人的交往中。首先，倾听的时候要微笑。。。。。。。合作共赢。现在是一个资源共享的时代，共享经济，共享单车，都告诉我们不能再孤军奋战，所以，同事之间，同事之间一定要擅于合作。这里，我们来看一个事例。领域十四：反思与发展教学中只是前行时不可取的，一定要做好反思，不断的去思考为什么？教学才能更好的进行。最后，我想给大家分享一本书，是美国一名叫内夫的作家写的，他在书中运用大量案例教会我们如何做好自我关怀，如何和自己对话，如何练习，非常受用。我们的职业压力很大，所以我们要先爱护好自己，让自己拥有健康的情绪，学会和坏情绪共处，这样才能更好的服务于教学。