《去年的树》情节补白怎么写

《去年的树》情节补白怎么写

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第1个回答 2016-10-21

朋友，我终于找到你了，我回来给你唱歌了；朋友，你听到我为你唱的歌了吗？再见了，我亲爱的朋友！本回答被网友采纳

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作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着...答：写作思路：可以写“落叶归根”，树把叶抛弃了，叶不肯离开。它想要报答树木让它长了这么大，让它看到了如此美妙的东西，它想要“化作春泥”，来更护树。正文：世上本无路，走得人多了，自然成了路。秋天的傍晚，吃完晚饭的我闲着出门散步，走出门，一阵冷风就迎面袭来，我漫步在路的一边，抬头望...

四年级语文上册说课稿:去年的树答：《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文,讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时答应树的请求——回来再唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是,鸟儿在灯火前唱起去年的歌。它通过...

部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案三篇答：1.师:让我们走进第一幅图画——鸟与树的图片一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。师相机引导生读出树与鸟形影不离的语气。2.读出鸟与树分别时的话:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”师相机...

四年级语文《去年的树》说课设计答：我采取了“读悟结合、品词析句、想象补白、读写并行、角色体验”等方法灵活机动地组织教学。着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。【说教学过程】具体来讲体现在以下几点：一、在读中品词...

求日本童话答：5、《去年的树》一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等...

四年级童话作文答：还有在教学《去年的树》一课中,我抓住第一自然段的`“天天”一词,以及补白鸟儿再赶回来给树唱歌的路上的心理活动来引导在体会鸟儿与树的感情深厚的同时学会表达、运用。每个孩子都喜欢看童话,对童话故事用浓厚的兴趣。因此,在教学完本组课文后我推荐学生阅读童话故事,希望在童话伴随孩子成长的童年里让孩子们不...

同中求异异中求同答：1、《去年的树》(新美南吉) 2、《大鹅过生日》(新美南吉) 3、《猴子和武士》(新美南吉) 求同比异: 1、童话的讲述:带“三”的反复结构的童话:灰姑娘先后三次参加王子的宴会,主人公回答三个问题,英雄经历三次考验,农夫生三个儿子--- 2、童话适合表演:童话题材富有儿童情趣和游戏精神,童话的情节性很强,童话...

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