第1个回答 2022-06-17
作业是教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移。《数学课程标准》指出: “不同的人在数学上要得到不同的发展”。作业布置要兼顾学生的个性发展，内容现实有趣，富有探索与思考的意义，要设计符合学段特点的数学特色作业。我校教师对数学特色作业的布置，内容丰富多彩，形式多种多样，极大地调动了学生学习数学的兴趣。
动手制作类：在“一切为了学生的发展”的理念指导下，为了让作业成为学生学习、创造和游戏的乐园，让作业能真正促进学生的发展，动手制作是培养学生动手实践能力的重要环节。数学创作可以拓展学生的思维空间，增强和丰富他们的想象力。因此，我们引导学生运用所学的知识完成设计制作活动，锻炼学生的绘画、审美和动手操作能力。
数学小报既让孩子们有充分自主学习的时间和空间，又考验了孩子们设计、制作、编辑等能力。一张张精美的小报，展示了孩子们的知识和能力，浸满了孩子们乐于研究的情趣，字里行间更流露出孩子们对数学学习的热爱。
实践性作业可以让学生在动手操作的过程中，进行综合思考分析，提高整体素质。为此，我们布置让学生进操作、统计、调查等活动，使学生解决问题能力、动手操作能力和合作交流能力得到提高。
特色作业为孩子们提供了展示的舞台，分享着收获的喜悦，吸引更多的孩子投入到爱学习、乐学习、会学习、想学习的行动中来。在接下来的数学教学过程中，全体数学教师将会继往开来，引导学生更加关注生活，使学生在生活中应用数学知识，进而形成数学学科的综合能力！